《合成高分子化合物》名师教案.doc

第三节合成高分子化合物

一、教材分析和教学策略

1、本节的内容体系、地位和作用

本节首先，用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节（即重复结构单元）、链节数等概念，能识别加聚反应与缩聚反应的单体。利用“交流研讨”“观察思考”“课堂练习”等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定基础。

本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质来编写）和以科学方法逻辑发展为主线（先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法，再介绍有机合成，最后介绍合成高分子化合物的基本方法），不断深入认识有机化合物后，进一步了解合成有机高分子化合物的基本方法。学习本讲之后，将有助于学生理解和掌握高分子材料的制取及性质。

2、教学策略分析

1）开展学生的探究活动：

由单体来抽取聚合物；由聚合物的分子式来判断单体。

2）紧密联系前面学过的烯烃和二烯烃的加聚反应、加成反应、酯化反应等知识，提高运用所学知识解决简单问题的能力，同时特别注意官能团、结构、性质三位一体的实质。

3）运用多煤体生动直观地表现高分子化合物合成的基本方法。

二、教学设计方案

（一）教学目标：

【知识和技能】

1.能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。

2.能说明加聚反应和缩聚反应的特点

【过程与方法】

通过学习高分子化合物合成的基本方法以及利用高分子化合物来判断单体的探究，培养学生分析、比较、归纳、总结的能力。

【情感、态度与价值观】

使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。

（二）教学重点：

通过具体实例说明加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式，或从简单的聚合物结构式分析出单体。

（三）教学难点：

理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合，用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式；从聚合物结构式分析出单体。

1、加聚与缩聚反应的一般特点

2、单体、链节（即重复结构单元）、链节数等概念

3、加聚反应与缩聚反应单体识别的

4、加聚反应和缩聚反应方程式的书写

（四）课时建议：1课时

（五）教学方法：

观察法、讨论法、探究法、归纳法。

（六）教学过程

一、高分子化合物的概述

【引入】通过幻灯展示常见的高分子材料图片及用途

【设计意图】让学生简单了解常见的高分子材料，为本节课的学习做好铺垫，同时也激发学生的学习热情。

【观察思考】观察苯乙烯聚合生成聚苯乙烯的反应，思考并回答下面的问题

1、什么叫高分子化合物？2、什么叫单体？3、什么叫链节？4、什么叫链节数？

【提问】1、什么叫高分子化合物？

【学生】由许多小分子化合物以共价键结合而成的、相对分子质量（几万到几十万）很高的一类化合物

【提问】2、什么叫单体？

【学生】用来合成高分子化合物的小分子化合物

【提问】3、什么叫链节？

【学生】组成高分子化合物的重复的结构单元

【提问】4、什么叫链节数？

【学生】链节的数目n称为重复结构单元数或链节数

【设计意图】让学生初步了解高分子化合物、单体、链节、链节数的定义。

【交流研讨】通过观察苯乙烯与聚苯乙烯两种分子，思考高分子和小分子之间有什么区别？

【学生】A、相对分子质量的大小不同，B、基本结构不同。

【设计意图】培养学生的观察、分析、比较、归纳总结的能力。

二、高分子化合物的合成

【交流研讨】聚乙烯是一种生活中常用的塑料。请用化学方程式表示聚乙烯的合成方法。

【提问】从形式上来看，此反应有什么特点？属于什么反应类型？

【学生】小分子间通过加成反应的形式形成高分子化合物的反应叫加成聚合反应，简称加聚反应。

【分析、讲解】有机高分子化合物的分子组成及有关概念的比较。填写下表：

【设计意图】进一步深化学生对高分子化合物、单体、链节、链节数这几个名词的理解。

【讨论】请同学们仔细观察上述能进行加聚反应的单体，它们在结构上有什么共同特征？加聚反应的特点是什么？

【师生】引导学生观察和讨论，归纳总结出以下几点：

加聚反应的特点：

A、单体含不饱和键

B、没有副产物生成

C、链节和单体的化学组成相同

【设计意图】培养学生分析、比较、归纳总结的能力。

【交流研讨】请同学们填写下表，并归纳出它们属于哪一类加成反应类型？

【板演】让学生板演上述单体的聚合物

【思考】你知道下面聚合物由何种单体聚合而成的吗？

【学生】板演上述加聚物的