信息化时代教学变革的必要性和紧迫性.pdf

信息化时代教学变革的必要性和紧迫性 信息化时代，以互联网为代表的信息技术革命给工业时代的生产方式带来巨大冲击。由于信息化社会对人才的培养要求已经从注 重知识和技能的培养转向注重人才的个性发展和创新能力的培育，因此，传统上以教师、教材、教室为中心，重点培养知识型和技能 型人才的班级授课制、规模化教学已经难以适应信息化社会的人才培养要求。这就迫使教育系统不得不在教学模式、内容、手段、方 法等各环节进行全面变革，以适应新形势的需要。 进入 21 世纪，各国对新时期学习者的核心素养开展了相关研究，并出台了一系列政策和文件。 2002 年，美国 21 世纪核心素养联盟提出美国 21 世纪核心素养框架；2005 年，欧盟发布《核心素养：欧洲参考框架》，向各成员国推 荐 8 项核心素养作为推进终身学习以及教育与培训改革的参照框架。 我国 2016 年 9 月正式发布《中国学生发展核心素养》研究成果，强调以科学性、时代性和民族性为基本原则，以 培养“全面发展的人”为核心，包括文化基础、自主发展和社会参与 3 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会 学习、健康生活、责任担当和实践创新 6 大素养，具体细化为 18 个基本要点 [3]。根据这一总体框架，可针对学生年龄 特点，进一步提出各学段学生的具体培养要求。这些核心素养与框架为各级各类学校培养 21 世纪所需的人才提供了指 引和方向。 要达成核心素养的培养目标，实现核心素养框架中对学生 6 大素养的基本要求，就必须改变传统的以“传递 --接 受”为主的教学模式。在传统的规模化、流水线教学模式下，教师是知识的传授者，学生是知识的灌输对象，学生的学 习主动性、创造性受到很大限制，不利于培养满足 21 世纪需要的个性化、创新型人才。而以云计算、大数据、人工智 能等为代表的新兴信息技术的快速发展及其在教育领域的强力渗透 ，深刻改变了传统的教与学环境。 随着我国“三通两平台”工程的顺利实施 ，目前大部分学校已具备开展信息化教学的基本条件。但是，如果不尽快 改变传统教学模式，只是在器物层面进行改造，则这些信息化教学工具在教育教学中就只能停留于浅层次应用 ，无法真 正融入到课堂教学中。因此，更新人才培养理念 ，变革传统教学模式，创新教学内容和方法，构建信息化条件下适应新 时期人才培养需要的新型教学形态已迫在眉睫。