2024年学年七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落教学设计 （新版）湘教版.docx
2024年学年七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落教学设计（新版）湘教版
授课内容
授课时数
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授课时间
设计思路
嘿，同学们，咱们今天这节课要来探索一个既熟悉又充满趣味的主题——“世界的聚落”。咱们要从课本出发，结合七年级上册湘教版地理教材，一起看看人类如何在地球上建立起各式各样的家园。我打算先带大家领略一下不同聚落的独特魅力，再深入探讨聚落形成的原因和影响。咱们要边走边看，边学边玩，让地理课变得生动有趣！??????
核心素养目标分析
1.提升地理空间思维，理解不同聚落的分布特点和空间布局。
2.增强人文素养，认识不同文化背景下的聚落形态和生活方式。
3.培养综合思维，分析聚落形成与发展的影响因素，提升问题解决能力。
4.增进社会责任感，认识聚落与自然环境的关系，树立可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在进入七年级之前，对地理有一定的了解，可能接触过基本的自然地理知识，如天气、地形等。但对于聚落这一概念，他们可能更多的是从日常生活中对家、社区等局部空间的感知出发，缺乏对全球聚落分布和特点的系统性认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是在探索世界各地风土人情时。他们的学习能力逐渐增强，开始能够进行更深入的思考和讨论。学习风格上，有的学生喜欢通过图像和活动来学习，有的则偏好通过阅读和思考来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习“世界的聚落”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是理解不同聚落类型的特征和分布规律；二是分析聚落形成和发展的因素，如自然条件、社会经济因素等；三是将地理知识与实际生活相联系，理解聚落对人类社会的影响。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生逐步克服。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和案例，介绍不同聚落的基本概念和类型。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分析聚落形成的原因和影响，激发思维。
3.观察法：利用图片、视频等多媒体资料，引导学生观察不同聚落的特征。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT或视频，直观展示世界各地聚落的图片和视频。
2.地图互动：通过地理信息系统（GIS）软件，让学生在地图上互动探索聚落分布。
3.实物模型：制作或使用模型，让学生直观感受聚落的空间布局和结构。
教学过程
一、导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们会在城市生活，而有些人会选择在乡村居住？今天，我们就来揭开这个谜题，一起探索世界的聚落。
-回顾旧知：记得我们之前学过地球上的地形、气候等知识，这些都是影响聚落分布的重要因素。今天，我们要将这些知识运用到聚落的理解中。
二、新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
1.首先，我会介绍聚落的基本概念，包括城市聚落和乡村聚落，让学生对聚落有初步的认识。
2.接着，我会详细讲解不同类型聚落的特点，如聚落的位置、规模、布局等，通过图片和视频资料让学生直观感受。
-举例说明：
1.我会以北京、上海等大城市为例，介绍城市聚落的典型特征，如高楼大厦、繁忙的交通、多样化的生活方式等。
2.然后，我会以我国乡村聚落为例，如四川的农村、云南的少数民族村寨等，展示乡村聚落的独特魅力。
-互动探究：
1.我会引导学生分组讨论，比较城市聚落和乡村聚落的异同，让学生在讨论中加深理解。
2.此外，我会组织学生进行角色扮演，模拟不同聚落居民的生活场景，让学生体验不同聚落的生活方式。
三、巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
1.我会给学生发放练习题，让他们独立完成，题目涉及聚落的分布、类型、特点等方面。
2.学生可以互相讨论，共同解答疑惑，加深对知识的理解。
-教师指导：
1.在学生进行练习时，我会巡视教室，及时解答学生的问题，给予他们必要的指导。
2.对于学生的疑问，我会鼓励他们积极思考，培养他们的独立解决问题的能力。
四、总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课所学内容，强调聚落分布的影响因素和类型特点。
-反思：引导学生思考聚落与自然环境、人类社会的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
五、课后作业
1.阅读相关资料，了解世界各地著名的聚落，如埃及金字塔、印度泰姬陵等。
2.结合所学知识，撰写一篇关于你家乡聚落的报告，分析其形成原因和特点。
知识点梳理
1.聚落的概念
-聚落是指人类在一定地理区域内，为了共同生活而形成的居住地。
-聚落是人类社会发展的产物，反映了人类对自然环境的适应和改造。
2.聚落的类型
-城市聚落：人口密集、经济发达、功能多样，如商业、工业、行政、文化等。
-乡村聚落：人口较少、经