4.1 多变的天气 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx
4.1多变的天气教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）
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教学内容
本节课主要围绕人教版七年级地理上学期教材中“4.1多变的天气”这一章节展开。内容包括：了解天气的概念及分类，学习不同天气现象的形成原因，掌握天气预报的基本知识，并能运用所学知识分析生活中的天气变化。
核心素养目标
培养学生对地理环境的观察力和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习天气现象，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。同时，提升学生合作学习、表达交流的能力，以及对地理学科的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解和掌握不同天气现象的形成原因，如高压系统、低压系统、暖锋、冷锋等对天气的影响。
②能够识别常见的天气符号和图标，如晴天、多云、有雨、有雪等，并理解其含义。
③学会使用天气预报工具，如气象图、卫星云图等，分析天气变化趋势。
2.教学难点
①理解天气与气候的区别，以及天气变化对日常生活的影响。
②掌握复杂天气系统（如台风、寒潮等）的形成机制和特点。
③能够将地理知识与实际生活相结合，预测和解释短期内的天气变化，如预测未来一天的天气状况。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键概念和原理，引导学生积极参与讨论，加深理解。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟气象预报员，预报天气情况，提高学生的实践操作能力。
3.利用多媒体教学，展示天气现象的视频和图片，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。
4.安排实验活动，如模拟降雨实验，让学生亲手操作，体验天气变化过程。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——“多变的天气”。首先，请大家思考一下，你们生活中遇到过哪些不同的天气现象？它们有什么特点？请与前后桌的同学讨论一下，然后我们来分享。
二、新课导入
三、基础知识学习
1.首先，我们来了解天气和气候的概念。请同学们注意，天气是指短时间内某个地方的气象状况，而气候则是长时间内某个地区的气象特征。请用自己喜欢的方式，将这两个概念记录下来。
2.接下来，我们学习天气现象的分类。请同学们跟随课本内容，了解晴、多云、阴、有雨、有雾等常见的天气类型。对于每种类型，我们可以通过观察天空、温度、湿度等来判断。
3.现在我们来学习影响天气的因素。请大家翻开课本，阅读相关内容。然后，我会在黑板上列出几个主要因素，请大家跟我一起讨论：太阳辐射、大气运动、地形、海陆分布等。
四、探究天气现象
1.请同学们思考，为什么有的地方会下雨，而有的地方却是晴天？我们通过学习，知道这与大气运动有关。接下来，让我们来探究大气运动对天气的影响。
2.为了让大家更好地理解大气运动，我们将进行一个模拟实验。请大家分组，每组准备一个气球，代表地球。在气球表面贴上表示不同天气现象的标签，然后通过吹气球或放气球的动作来模拟大气运动，观察天气现象的变化。
3.实验结束后，请每组代表分享实验过程和结果，其他同学可以提出问题和意见。通过讨论，我们能够更深入地理解大气运动对天气的影响。
五、天气预报与生活
1.现在，我们知道了天气是如何形成的，那么天气预报又是如何进行的呢？请大家跟随课本内容，学习天气预报的基本方法。
2.请同学们举例说明天气预报在我们生活中的应用。例如，如何根据天气预报选择合适的衣物、安排出行计划等。
3.为了让大家更好地掌握这一技能，我们进行一个小游戏：请大家根据课本上的天气符号，预测未来几天的天气情况，并说明理由。
六、总结与作业
1.通过本节课的学习，我们了解了多变的天气现象及其形成原因。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，更好地关注天气变化，保护自己。
2.课后作业：请同学们收集并整理自己家乡的天气数据，包括气温、湿度、风力等，尝试分析这些数据，并预测未来一周的天气变化。
同学们，今天我们共同探索了“多变的天气”这一主题，希望你们能够把所学知识应用到实际生活中，关注天气变化，提高生活质量。好了，下课！
教学资源拓展
1.拓展资源：
-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源，从早期的气象观测到现代气象科学的进步，以及天气预报在农业生产、交通运输、城市管理等领域的应用。
-地理信息系统（GIS）在气象学中的应用：探讨GIS技术在收集、处理和分析气象数据方面的作用，以及如何利用GIS进行天气预报和气候变化研究。
-气候变化对人类活动的影响：分析气候变化对农业生产、水资源、生态系统、海平面上升等方面的影响，以及应对气候变化的策略和措施。
-各地特色天气现象：介绍世界各地独特的天气现象，如中国的沙尘暴、澳大利亚的袋鼠雨、美国的