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《什么是周长》教学设计

教学内容北师大版三年级上册教科书P45内容。

教学目标

1．结合具体实物与图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。

2．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。

3．会简单计算规则图形的周长。

教学重点1.什么是周长。2.能计算简单图形的周长。

教学难点对周长含义的理解。

教学准备多媒体课件

课时安排1课时

一、创设情境，复习导

1.观察下面的图形，哪只小羊能逃出牢笼？为什么？

2.说一说：

⑤号小羊能逃出牢笼，它呆的牢笼不是封闭的。

由多条线段组成的闭合图形叫封闭图形。

3.它们都是封闭图形。

今天我们就来研究他们的周长问题。

二、探究体验，经历过程

（一）学习周长的概念。

1.全班动手操作。

①描一描：用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。

②说一说：画边线的时候从哪里开始？到哪里结束？

从起点开始，到起点结束。

2.认一认，说一说。

蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。

图形一周的长度就是图形的周长。

3.讨论：什么是周长？

师适当点拨：什么图形，什么长度？

（封闭图形一周的长度就是图形的周长。）

本部分的重点在与引导学生认识周长的含义。

4.摸一摸它们的周长。

引导：你想知道他们的周长是多少吗？下面我们就来学习测量周长。

二、学习测量方法。

1.小组合作：你能得到树叶的周长吗？与同伴合作，量一量。

学生四人一个小组，用准备好的绳子测量。

(1).一边测量，一边总结你是怎么做的。

先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。

(2).课件展示测量过程。总结：测量不规则物体或图形周长的方法——绳测法。

(3)树叶是不规则的图形，哪像数学课本这种规则的图形怎么测量周长？

2.小组合作：你能得到数学封面的周长吗？与同伴合作，量一量。

用尺子量一量每边的长度，再加起来

课件展示测量过程。总结：测量规则图形周长的方法——尺测法。

+26+26+18=88（厘米）

3.小组合作：这个图形的周长怎么计算？

学生数格，报告周长数。

总结测量有方格纸的图形周长方法——数格法。

4.小讨论：测量周长的方法有哪些？

生讨论后，师明确：1.不规则物体，绳测法。2.规则物体，尺测法。3.带方格纸的，数格法。

1.小熊跑过的是操场的周长吗?为什么？

2.画出下面两个小动物的周长。

3.描出下面图形的周长。

4.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？

5.量一量，算一算。

四、课堂小结

封闭图形一周的长度就是图形的周长。

测量物体周长的方法有绳测法、尺测法和数格法。

五、教学板书

什么是周长

周长：封闭图形一周的长度就是图形的周长。

绳测法尺测法数格法