鲁滨逊漂流记 教学设计.docx

5鲁滨逊漂流记(节选) 罗山县回民小学 董红霞 教材分析： 《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容有梗概和精彩片段组成。叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争，每做一件事都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动成功地在荒岛上建起了房舍，开垦农田，营造了羊圈，荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过28年的孤苦生活，他终于脱险返回故乡。 精彩片段写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。 教学目标： 1.了解节选片段的主要内容与其在梗概中的位置，交流阅读感受，产生阅读原著的兴趣。 2.体会人物心态变化，感知人物形象，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度。 3.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，培养积极乐观的人生态度。 教学重难点： 了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 教学过程： 一、导入 1.板书课题，学生齐读课题。 2.上节课我们用小标题的形式梳理了鲁滨逊流落荒岛后的故事。请大家回忆小说写鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事呢？ 3.师小结 这节课就让我们去欣赏小说中的精彩片段吧！ 二、默读精彩片段，感知人物形象 1.请同学们快速浏览精彩片段，想一想精彩片段属于小说中的那一部分呢？（流落荒岛） 鲁滨逊是位铮铮铁汉，对他来说，一个人只是呆呆地坐着，空想着自己得不到的东西是没用的，他是如何凭借双手，续写生命的奇迹呢？ 2.出示自学提示： 鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？ 指名读，自学，同桌交流 3.学生交流第一个问题：鲁滨逊克服了哪些困难？ （1）缺乏纸笔，用刀刻杆留痕记录时间 A.出示：我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 B默读这段文字，思考从这段文字中你能体会到什么？细心智慧 (2)缺少生活用品，从船上找，节省使用。缺少衣物，很快习惯了。 (3)缺乏工具，用木棒、铁撬棒打建好栅栏。 A.出示：没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并它运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很粗的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 B.自由读一读，注意写时间的词语，思考从中你体会到什么？ 顽强的毅力 C.鲁滨逊在缺少工具的情况下，长时间辛苦的劳作，建造好栅栏，具有多么顽强的毅力啊 （4）缺乏食物，在岛上转悠，寻找吃的 （5）师总结：这些困难都是物质上的。一个人流落荒岛，最可怕的不是缺衣少食，不是缺少劳动工具，是精神上的忧虑，寂寞，是失去活下去的勇气。 4.学生交流第二个问题：面对这些困难，鲁滨逊心态如何？ （1）沮丧苦闷 你从哪些地方知道的呢？有感情读相关语句 （2）但随着时间的推移，一个个困难被克服，鲁滨逊的心态发生了极大的变化，谁来说一说？ A.出示：我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。 抓关键词 B.什么是心平气和？心态平和，不浮躁 C.指导有感情朗读 （3）此时的鲁滨逊冷静的面对现实，接受命运对自己的安排，他如实的记录自己目前面临的好处和坏处。 出示： A.请同学们来看这段文字，它在整部小说中也是精彩所在，来让我们一起读读吧。我读坏处，同学们读好处。 B.可以用什么关联词来连接呢？？虽然....但是.....它是转折关系，强调的是但是后面的内容。谁能用这个关联词来说个句子呢？ C.让我们运用上这个关联词，再来读一读这几句话，请男生读好处，女生读坏处. D.读完这些句子，你有什么体会？ 冷静智慧 积极向上 （4）通过这样的调整，鲁滨逊找到了活下去的勇气，她用积极的心态去迎接挑战，他的心态又发生了怎样的变化呢？ A.你从哪感受到的？ 积极乐观 B.谁愿意来给大家读一读？指导有感情朗读 5.总结 鲁滨逊勇敢的面对困难，运用自己智慧的头脑和顽强的毅力战胜了困难。如果让你用词语来形容，鲁滨逊，你会用哪些词语呢？ 三.拓展延伸 1.前段时间新型冠状病毒肆虐，为了防疫需要，我们都待在家里不能出门，这给我们的生活带来极大不便，你一定有不少