2423D02050-健康教育学-课程教学大纲.docx
PAGE5
ADDINCNKISM.UserStyle《健康教育学》课程教学大纲
（理论课程·2023版）
一、课程基本信息
课程号
2423D02050
开课单位
公共卫生学院
课程名称
健康教育学
HealthEducation
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
1
课程学时
17
课程类别
学科基础课程（学科拓展课）
先修课程
医学伦理学
适用专业（类）
临床医学
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《健康教育》课程是本专业的一门学科基础课程，是研究健康教育的基本理论和方法的一门科学，是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。旨在通过理论教学，使学生掌握健康教育的基础知识和原理，培养学生运用健康教育理论和方法分析问题、解决问题的能力，为学生从事健康教育工作奠定坚实的理论基础。
（二）教学目标
通过本课程，学生将掌握健康教育的基本理论，具备开展健康教育工作的基本技能。
课程目标1：掌握健康教育的基本概念和重要理论
课程目标2：掌握健康教育工作开展的基本技巧和相关步骤
课程目标3：能有效开展健康教育评价工作
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1,1-2
课程目标1
0.2
1-1,2-2
课程目标2
0.4
2-1,3-7
课程目标3
0.4
四、教学方式与方法
采用以讲授方式为主、课堂讨论及问题导向式学习为辅的教学模式。对基本理论、基本知识，以讲授方式为主，通过多媒体教学、案例分析、课堂讨论、文献查阅等，加深学生的理解和记忆。对健康教育基本技术和方法，针对不同的技能要求采用不同的参与式教学方法和课堂实践活动。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
健康教育与健康促进的内涵。健康相关行为的影响因素。健康相关行为理论。健康传播的基本理论模式与方法。健康需求评估、健康教育项目的计划设计、实施与评价。
（二）教学难点
健康教育与健康促进的关系。健康相关行为的生态学观点。健康相关行为理论的理论要点与实际应用。影响健康传播效果的因素与对策。进行健康需求评估、制定社区健康教育与健康促进计划与评价的方法要点与实际应用。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章绪论
通过本章学习，使学生了解健康教育与健康促进的起源与发展现状，掌握健康教育、健康促进的基本概念，熟悉健康教育的学科特点与相关学科，提高对学习本课程的重要性的认识。
2
讲授
课程目标1
2
第2章健康行为
通过本章教学，使学生掌握行为和健康相关行为的概念及分类，理解人类行为形成和发展的影响因素。理解健康相关行为的生态学模型。进而，为学习第三章内容打下基础。
2
讲授
课程目标1
3
第3章理性行为与计划行为理论
了解理性行为与计划行为理论发展背景，相关概念及框架
1
讲授
课程目标1、2
4
第4章健康信念模式
了解健康信念模式发展背景，掌握健康信念相关概念及框架发展
1
讲授
课程目标1、2
5
第5章阶段变化理论
了解阶段变化理论发展背景，掌握阶段变化理论相关概念及应用和发展
2
讲授
课程目标1、2
6
第6章社会认知理论
了解社会认知理论发展背景，掌握社会认知理论相关概念及应用和发展
2
讲授
课程目标1、2
7
第7章社会网络与社会支持
自学
0
讲授
课程目标1、2
8
第8章社区与组织机构改变理论
自学
0
讲授
课程目标1、2
9
第9章创新扩散理论
了解创新扩散理论背景，掌握理论相关概念、框架及实践应用
2
讲授
课程目标1、2
10
第10章社会营销
自学
0
讲授
课程目标1、2
11
第11章健康教育与健康促进项目的设计、实施与评价
掌握格林模式，掌握健康教育与健康促进项目需求评估的概念和内容，掌握健康教育与健康促进项目实施和评价的相关步骤。
3
讲授
课程目标2、3
12
第12章健康传播方法与技术
通过本章教学，使学生掌握健康传播的基本概念，了解人际传播与大众传播的作用范围，熟悉人际传播的基本技巧，学会分析并提高健康传播效果的基本方法。
2
讲授
课程目标1、2
合计
17
七、学业评价和课程考核
（一）考核类型：?考试?考查
（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文
?课程报告?其它：
（三）成绩评定：
考核
依据
建议分值
（百分比）
考核/评价细则
对应课程目标
平时
考核
30
出勤
20
利用软件逐堂点名，每次4分
课程目标1、2、3
作业
50
按时完成，符合要求
课程目标1、2、3
课堂提问
30
根据问题回答情况酌情给分
课程目标1、2、3
期末
考核
70
合乎答题规范，课程要求
八、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效