短歌行课精品课件精品课件.ppt

猜猜他是谁？ ①他饱受争议 ②最有争议的是他的历史功过 ③最没有争议的是他的文学成就 ④政治上最得意一笔是 “挟天子以令诸侯” ⑤军事上最成功的一仗是官渡之战 ⑥失败得最惨的一次是在赤壁 曹操 学习目标： 1、通过结合注释，理解诗歌内容，体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。 2、通过反复诵读、讨论，体会本诗的艺术特点。 3、通过展示提升，能够客观全面的评价曹操这一历史人物。 曹操，字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。 作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。 作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓，灭袁绍，统一北方。 作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。他们打破了汉代文人诗歌消沉的局面，继承了汉乐府民歌的现实主义精神，具有“慷慨悲凉”特点。 《短歌行》是以乐府旧题创作的一首四言诗。建安十三年,曹操在败吕布、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘联盟，统一天下。大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。 短歌行（其一） 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 ????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 ????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 ????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 ????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操横槊赋诗.264avi pì jīn wèi yōu mò duō zā bǔ yàn qi 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 诗眼： 忧 请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？你是从哪些诗句中看出来的？ ? 一、整体感知 二、合作探究 1.?诗人到底“忧”什么？请结合诗句具体分析。 2.诗中反复渲染忧情，是否体现出了曹操消极的人生态度呢？ 3. 本诗运用了哪些艺术手法表达了忧情？ 请至少举出两例并分析. 全诗着眼点： 忧 功业未就 贤才难得 全诗落脚点： 志 一统天下 时光易逝 诗歌的主旨 ： 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 品读诗歌，探讨手法 要求：本文运用了哪些艺术手法表达了情感，请至少举出两例并具体分析。 艺术手法 主要运用用典、比兴等 1、青青子衿，悠悠我心。《诗经·郑凤·子衿》 思念贤才 2、呦呦鹿鸣，食野之苹。 《诗经·小雅·鹿鸣》 友待贤才 3、山不厌高，海不厌深。 《管子·行解》 广纳贤才 4、周公吐哺，天下归心。《史记·鲁周公世家》 礼敬贤才 用典 把贤者比喻为高空的明月，表明对贤才的渴求。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 乌鹊南飞比贤士们还没有归宿,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。 明明如月，何时可掇？ 比兴 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。 1、你还知道名著《三国演义》中曹操的哪些求才若渴的故事，请和大家分享一下。 2、经过本节课，相信你对曹操有了更深一层的了解，请以“曹公，我想对你说”为题写一段真情告白，要写得有激情。 （100字左右） 具体要求：观点明确；言之成理；感情真挚；至少用一种修辞。 ? 三、展示提升 滚滚长江东逝水，昔人已去，还看今朝。我们正值青春年少，风华正茂，所以我们无须感慨人生短暂，只要珍惜当下。泱泱中华，盛世繁荣，国泰民安，时代给了我们最好的机遇。同学们，让我们不负时代，不负韶华，努力学习，志存高远，在实现中国梦的征程中成就属于自己的精彩人生！ 共 勉 课外探究 (1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系》） (2)、许绍对曹操的评