《古典诗歌中的重阳节》名师教案1.doc
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《古典诗歌中的重阳节》教学设计
一、基本信息?
学校
辽宁省营口市高级中学
课名
《古典诗歌中的重阳节》
教师姓名
张晓青
学科（版本）
语文??人教版??必修五
章节
梳理探究—古代文化常识
学时
1课时
年级
高二
二、教学目标：?
知识与技能：了解重阳节相关习俗、典故和意义；分析理解重阳诗歌的情感内容。?
过程与方法：利用交互式白板的强大功能，让学生直观感受重阳节习俗、来历和典故；培养学生小组合作能力，在讨论交流的过程中收获知识。?
情感态度与价值观：通过了解重阳节的习俗、典故和意义，分析重阳诗歌情感内容，进一步体会重阳节的文化内涵，从而引起学生对传统节日的重视。
三、学习者分析：?
社会很多年轻人倾向于过洋节，中国的传统节日逐渐被淡化，尤其是我们的学生，只知道节日，对于传统节日的来历习俗、文化内涵等内容不甚了解，这样对传统文化的淡漠，尤其是在不断倾向传统文化的高考改革的形势下，唤醒学生们关注传统文化的意识显得尤为重要。由于高二学生已经掌握了一定量的诗词篇目，也具备一定的古诗文理解能力，因此，高二阶段必修五古代文化常识中的传统节日一课，我将传统节日和古典诗歌相结合，既有语文课的实用性，又有节日习俗的趣味性。而选择重阳节作为本节课的授课内容，主要是因为学生在生活中有一定的认识和基础，不太陌生，对于一些习俗或多或少有一定的探知欲；还有就是课内外很多古诗文都涉及到重阳节，但是一直没有从传统节日的角度加以分析，挖掘其文化内涵。因此，本节课以重阳节为例，让学生在进一步了解重阳节的相关习俗、典故的基础上，结合古诗文的理解，深刻体会传统节日的文化内涵，从而引起学生对传统节日的重视，真正达到现实教化作用。
四、教学重难点分析及解决措施?
1、教学重点：了解重阳节相关习俗、典故和意义。?
解决措施：学生应该喜欢不太陌生的重阳节传说故事，学习的兴趣也较浓厚，因此，我提前布置了导学案，要求各组同学收集重阳诗歌，从中归纳出一种习俗，并查找相关来历、典故等资料，课堂以小组成果展示、教师总结的形式完成教学。最后总结出作为节日习俗的重阳节的意义，即避邪消灾、祈求长寿。??
2、教学难点：分析理解不同诗人在重阳节抒发的不同情感。?
解决措施：在此过程中以小组合作探究、讨论交流的方式来完成。由于重阳诗歌很多，主题内容也很丰富，因此我会选择一些较为典型的诗歌提前印发给大家，课堂小组合作探究、集中分析，然后各组交流，每一首诗歌各组同学可能理解会不同，但是只要言之有理即可，教师适时引导、点拨，高度总结概括。通过对文人抒情内容的理解，进一步体会重阳节的文化内涵，即追求向往美好。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-?’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入
00’10”—01’16”
引入课题
同学们，在语文课堂学过的众多古诗文中，有关传统节日的诗文，你能说出哪些？（学生自由回答）这些传统节日，其中一些从古到今人们一直在以隆重的形式庆祝着，像春节拜新年，端午赛龙舟，中秋赏明月……可以说内容丰富、形式多样。而且，每个传统节日都有其背后讲不完的故事。两千多年来，它不曾间断的演绎着泱泱华夏的伟大文明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分。
即兴回答有关传统节日的诗文，通过老师讲解和白板展示的视听结合，明确本节课的学习内容。
通过交互式白板的展示，图片的插入，让学生对本节课的学习主题一目了然。
展示教学内容
01’17”—01’40”
明确本节课学习目标
本节课以重阳节为例，从课内外重阳诗歌入手，依据同学们课前搜集的资料，具体了解重阳节的习俗、典故和意义，在分析理解重阳诗歌的情感内容的基础上，进一步体会重阳节的文化内涵。
通过老师讲解和白板展示的视听结合，明确本节课的学习目标。
通过交互式白板的展示，让学生对本节课的学习目标一目了然。
小组成果展示（完成导学案）
02’00”—09’17“
了解重阳节相关习俗、典故和意义
第一组：登高（吃重阳糕）?
第二组：插茱萸?
第三组：赏菊
第四组：饮菊花酒?
第五组：补充其他习俗（骑射、放纸鹞等）
小组代表进
行成果展
示：各小组
代表介绍重
阳节相关习
俗、来历和
意义
各小组在老师的指导下，统一在课前制作了课件）学生通过交互式白板的窗口播放器功能插入PPT课件和视频，学生讲解更直观，切入更自然、更方便。听课学生更容易接受。
小组合作、讨论
12’04”—15’03”
分析理解不同诗人在重阳节抒发的不同情感
（课前，老师选了几首课外的重阳诗歌印发给大家。）各小组合作探究、讨论交流，分析理解不同诗人在重阳节抒发的不同情感。（讨论时间为3分钟）
合作探究，
结合老师课前印发的重阳诗歌具体分析诗人情感。
计时器让讨论时间更精准，课堂时间更紧凑，学生更有时间观念，有效提高了研