中美术-《美术鉴赏》第三课-如实地再现客观世界--走进具象艺术.doc

1教学目标 本课的目的是让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，其中主要包括：1．具象艺术的特点是什么。2．具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的。3．具象艺术有哪些功能。 2新设计 本课的新在于对教材内容的补充，也就是在学生完成第一学时，对具象艺术有了初步了解的基础上，再通过对艺术巨匠达芬奇的深入研究，从而感受具象艺术的更深层次的艺术魅力， 3学情分析 学生刚刚接触艺术鉴赏内容，对艺术鉴赏的基本方法与技巧还掌握的不好。所以要在引领学生肩上美术作品的同时，教给学生鉴赏的方法。 4重点难点 本课的教学重点就在于对具象艺术其三个主要特点及其功能的讲解，以及对美术鉴赏方法的具体运用，并进而认识具象艺术的意义。本课教学难点，主要在于分辨具象艺术的主观能动性，如何让学生体会到艺术源于生活高于生活。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学目标 略 5.1.2学时重点 5.1.3学时难点 5.1.4教学活动 5.2第二学时 5.2.1教学目标 本课主要包括三个部分：第一部分“初识达芬奇”，介绍达芬奇的基本资料及研究领域。第二部分“艺术巨匠达芬奇”，通过达芬奇的代表作，分析达芬奇的艺术创造力及艺术才能。第三部分总结分析鉴赏具象艺术应注意哪些。 5.2.2学时重点 本课教学的重点教会学生如何鉴赏达芬奇作品，感受达芬奇作品，体会具象艺术的魅力。 5.2.3学时难点 本课教学难点，达芬奇的艺术水平极高，作品深入挖掘过程中，学生对作品的分析与理解有一定难度。? 5.2.4教学活动 活动1【讲授】达芬奇 通过视频引入艺术家达芬奇 简要列出达芬奇的个人情况、爱好、及生活习惯，使学生初步了解达芬奇。 进一步列出图表，及展示达芬奇手稿，使学生更加了解达芬奇，明确达芬奇的学术范围。 从达芬奇的成长经历逐步分析达芬奇各个时期的代表作品，成长初期我们选择韦罗基奥的作品引入，继而分析《博士来拜》中艺术家对画面的处理及分析。 在沿着达芬奇的艺术成长经历分析其作品是，达芬奇的代表作《最后的晚餐》是重点分析对象，从创作背景、创作手法、创作意图几方面深入画面分析，体会达芬奇的艺术魅力。 可以先找学生描述事情发生的故事情节，然后教师补充。 提出问题：哪个人是犹大？学生分小组讨论，并派小组代表表达出通过什么确定他的身份。分析理由的合理性。 教师引导学生共同分析画面中每一个人的肢体语言，从而得出在场每个人的心里变化，准确的判断出哪个人是犹大。同时引出人文主义是如何体现的。 展示吉兰达约的《最后的晚餐》对比分析达芬奇的《最后的晚餐》，进一步认识达芬奇，从而提高学生审美感受。 最后展示《蒙娜丽莎》，通过刚才的学习，让学生独立分析达芬奇在画这件作品时运用的一些语言技巧及创作意图。提问学生表达出自己的想法，并与其他同学交流个人理解与认识。 最后总结在分析达芬奇作品时，都运用了那些技巧，我们在今后的具象作品时应注意哪些