《土地资源与农业》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册.docx
《土地资源与农业》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册
教学背景
教材分析
本节课选自新教材中图版（2024）初中地理七年级下册第5章《自然资源与产业活动》的第二节。在此之前，学生已经对自然资源的基本概念和分类有了一定了解，而本节课聚焦土地资源与农业，不仅是对自然资源知识的深化，更是探讨人类与土地、农业之间紧密联系的重要章节。土地资源是农业生产的基础，农业作为国民经济的基础产业，对人类的生存和发展至关重要。通过对本节内容的学习，学生能够进一步认识我国的国情，理解土地资源合理利用和农业可持续发展的重要性，也为后续学习其他产业活动奠定基础。
学情分析
七年级的学生好奇心强，对生活中的地理现象有一定的观察和思考能力，但对于较为抽象的地理概念和复杂的地理原理，理解起来可能存在困难。在学习过程中，他们更倾向于直观、生动的教学方式。因此，在教学过程中，教师应充分利用图片、图表、视频等多媒体资源，引导学生进行探究式学习，培养学生的地理思维能力和实践能力。
核心素养教学目标
人地协调观
引导学生认识土地资源与农业生产之间的相互关系，理解人类活动对土地资源的影响，以及土地资源的合理利用对农业可持续发展的重要意义，树立正确的资源观和发展观。
通过分析我国土地资源利用中存在的问题，培养学生保护土地资源的意识，形成人地协调发展的观念。
综合思维
运用地图、图表等资料，分析我国土地资源的类型、分布特点以及农业的分布规律，培养学生从多个角度综合分析地理问题的能力。
结合地形、气候、土壤等自然因素和社会经济因素，探讨因地制宜发展农业的原则，提升学生的综合思维素养。
区域认知
通过对我国不同区域土地资源和农业生产的分析，了解我国不同区域的地理特征，培养学生的区域认知能力。
对比不同区域的农业生产差异，认识区域之间的联系和差异，形成区域可持续发展的观念。
地理实践力
组织学生开展调查家乡土地资源利用和农业生产情况的实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
通过课堂上的小组讨论和案例分析，培养学生解决实际地理问题的能力。
教学重难点
教学重点
我国土地资源的类型、分布及特点。
我国农业的主要部门及其分布。
因地制宜发展农业的原则。
教学难点
分析我国土地资源利用中存在的问题及解决措施，培养学生正确的资源观和环境观。
结合自然和社会经济因素，理解因地制宜发展农业的必要性，并能运用这一原则分析实际问题。
教学准备
教师准备
收集与土地资源和农业相关的图片、图表、视频等资料，制作多媒体课件。
准备教学所需的地图，如《中国土地资源类型分布图》《中国农业分布图》等。
设计课堂练习和课后作业，准备相关的练习题资料。
学生准备
预习课文内容，了解本节课的大致知识框架。
收集家乡土地资源利用和农业生产的相关信息，为课堂讨论做准备。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放一段展示我国壮丽山河和丰富农业生产场景的视频，提问：视频中展示了哪些与土地和农业相关的画面？2.展示几幅不同土地利用类型的图片，如耕地、林地、草地等，引导学生思考土地对于人类生产生活的重要性，从而引出本节课的主题——土地资源与农业。
1.观看视频，积极回答教师提出的问题，描述视频中看到的与土地和农业相关的画面。2.观察图片，思考土地的重要性，参与课堂讨论。
通过视频和图片展示，激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，同时引导学生关注土地资源和农业生产，自然地引出本节课的主题。
知识讲解（第1课时：我国土地资源）
1.土地资源的定义和类型引导学生阅读课本，找出土地资源的定义，提问：根据土地的用途及利用状况，土地资源可以分为哪些类型？展示《中国土地资源类型分布图》，结合图片进行讲解。2.土地资源的分布让学生观察《中国土地资源类型分布图》，分组讨论耕地、林地、草地等主要土地资源类型的分布地区，并要求学生结合中国地形、气候等知识，分析其分布原因。教师进行总结和补充。3.土地资源的特点展示《中国与部分国家及世界土地资源对比图》，组织学生计算并比较我国陆地面积、耕地、草地、林地人均占有面积与其他国家的差异。引导学生分析我国耕地、林地和草地的比重，总结我国土地资源的特点。
1.阅读课本，回答土地资源的定义和类型。2.观察地图，分组讨论主要土地资源类型的分布地区，结合所学知识分析分布原因，小组代表发言。3.计算并比较数据，分析土地资源比重，总结我国土地资源总量大、人均占有量少、山地多、平地少、后备耕地资源匮乏等特点。
通过引导学生阅读课本、观察地图和分析数据，培养学生自主学习、读图分析和归纳总结的能力，让学生直观地了解我国土地资源的类型、分布和特点。
课堂练习（第1课时：我国土地资源）
展示一系列与我国土地资源类型、分布和特点相关的选