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教师资格证考试综合素质模拟题

一、选择题（每题2分，共40分）

1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

答案：A。素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，强调面向全体学生、促进学生的全面协调发展以及尊重学生的个性发展，而不仅仅是促进学生专业发展，A选项存在片面性。

2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）

A.培养学生特长

B.发展学生潜能

C.尊重学生个性

D.私拆学生信件

答案：D。育人为本要求教师要关爱学生，尊重学生人格和权利。私拆学生信件侵犯了学生的隐私权，是不正确的做法。而培养学生特长、发展学生潜能、尊重学生个性都是符合育人为本理念的。

3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性

D.人类发展具有共同性

答案：C。多元智能理论认为人类的智能是多元的，每个人都有不同的智能优势领域。用多种标准去衡量学生，就能发现更多学生的优势和潜力，所以“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是人类智能具有多元性。

4.下列朝代中，发生了“焚书坑儒”事件的是（）

A.周

B.秦

C.汉

D.商

答案：B。秦始皇为了加强思想控制，接受李斯的建议，进行了“焚书坑儒”，所以该事件发生在秦朝。

5.下列选项中，不属于东晋文学家陶渊明的作品的是（）

A.《岳阳楼记》

B.《桃花源记》

C.《归去来兮辞》

D.《归园田居》

答案：A。《岳阳楼记》是北宋范仲淹的作品，《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》都是陶渊明的作品。

6.下列选项中，属于著名“铜车马”出土地点的是（）

A.开封

B.洛阳

C.西安

D.南京

答案：C。著名的“铜车马”出土于陕西西安秦始皇陵兵马俑坑，所以选C。

7.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）

A.神农氏

B.伏羲氏

C.燧人氏

D.有巢氏

答案：A。神农氏是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，他亲尝百草，发展用草药治病，发明刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物，被后世尊为我国农耕和医药始祖。

8.“鸿雁传书”这一典故源自（）

A.文姬归汉

B.霸王别姬

C.苏武牧羊

D.楚汉相争

答案：C。“鸿雁传书”源自苏武牧羊的故事。汉武帝时，苏武出使匈奴，被拘于北海。后来，汉匈和好，汉求放苏武等人，匈奴谎称苏武已死。汉使诈称汉天子射下一只大雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。匈奴单于只得放苏武归汉。

9.下图所示为中国古代发明的一种仪器，其名称是（）（假设图为司南）

A.日晷

B.司南

C.地动仪

D.浑天仪

答案：B。图中所示为司南，它是中国古代辨别方向用的一种仪器，是中国古代劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的发明。日晷是利用日影测得时刻的一种计时仪器；地动仪是用来测定地震方向的仪器；浑天仪是浑仪和浑象的总称，是测量天体球面坐标的一种仪器。

10.下列对古代年龄别称的解说，不正确的是（）

A.“豆蔻”指女子十七八岁

B.“弱冠”指男子二十岁

C.“花甲”指六十岁

D.“古稀”指七十岁

答案：A。“豆蔻”指女子十三四岁，而不是十七八岁。“弱冠”指男子二十岁，“花甲”指六十岁，“古稀”指七十岁说法均正确。

11.教师进行人格修养最好的策略是（）

A.“取法乎下”

B.“取法乎中”

C.“取法乎上”

D.“无法即法”

答案：C。“取法乎上”的策略，即教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。这是教师进行人格修养最好的策略。

12.小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老师的做法（）

A.错误，应该杜绝当堂批评

B.正确，应该严格要求学生

C.错误，应该尊重学生人格

D.正确，应该加强课堂管理

答案：C。老师的做法错误，在教育教学活动中，教师应该尊重学生人格，不能对学生进行侮辱性的言语攻击。虽然需要加强课堂管理，但这种方式不可取。

13.当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）

A.健康的职业心理

B.丰富的学识修养

C.较强的教育能力

D.高尚的职业道德

答案：A。当工作遇到挫折时能乐观、豁达地面对，体现了刘老师具有健康的职业心理，能够正确应对工作中的压力和挫折。

14.某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（）

A.反映教学需要

B.体现敬业精神

C.违背教育规律

D