认识平方千米和公顷.docx

《认识平方千米和公顷》教学反思 ??????这节课是北师大上册第六单元公顷和平方千米中的第二课时《认识平方千米和公顷》，是在学生学习了平方厘米、平方分米、平方米之后，学习的一个测量较大土地面积的单位。在研读课标和教材、教学参考书后，确定本节课的重点为认识1平方千米，知道平方千米和平方米、公顷之间的关系，难点为体会1平方千米的实际大小，解决实际应用。确定以“1平方千米有多大”为大问题。 ????? 上第一节课时，再课堂的实施过程中，出现了这样的问题。首先在导入环节，我采取了复习旧知，利用我国的陆地面积为960万平方千米导入。在复习旧知上，浪费了时间，没有很好的把握学情，而且在旧知的设计上没有直接了当，比较拖沓。 ??????在探究新知的活动环节，活动要求不明确，引导不够，导致孩子们不知道做什么。而且提问“边长是多少的正方形面积是1平方千米？”时，课堂环节出现了问题，孩子们说100米等等，错误的估计了学情。导致，在后面推导1平方千米=1000000平方米=100公顷时，出现了理解困难，导致本节课重点没有突出，学生没有掌握。 ??????所以，在第二次上课之前，我及时做了调整。改变了复习旧知环节的内容，只复习上节课的1公顷=10000平方米一个知识点。 ???????在探究新知环节中，我设计了这样三个活动。第一个活动，我设计了让同学们计算边长是1千米的正方形面积和边长是1000米的正方形面积。第二个活动根据计算出的正方形面积，推导出1平方千米=1000000平方米。第三活动，根据1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，想一想，1平方千米=（???????）公顷？ ???????在达标检测环节设计了两道题，一个是基础题，重点考察学生对于1平方千米=1000000平方米=100公顷这个公式的掌握程度。还有一个是填合适的面积单位。重点考察学生对于面积单位在实际生活中的应用。 ??????虽然，第二节课及时做了调整，但是在实际实施过程中，小组展讲环节，学生的语言还需要规范，体会1平方千米的实际大小环节，没有给同学们更多的想象和思考空间，应该让他们在想象以后，用语言将想象描述出来。 ??????学而不思则罔，思而不学则殆。学思结合，才能有所提高。