2013高考语文二轮复习第1部分语言文字运用课件(新课标).ppt

2012年全国16套高考试卷中共考查了42道语言文字运用题，其命题特点有： 　　1．语言文字运用总体特点：①针对基本考点，关注基础知识，考查综合能力。②关注时事热点，折射社会现实。③结合现实生活，注重文学素养的考查力度。④题目设计具有开放性、灵活性、审美性。 　　2．扩展语句、压缩语段：①扩展语句考查题目渐少。仅浙江卷的串联词语扩展成一段话和全国大纲卷的补写前面一句话。②压缩语段在高考中受到青睐，考查热度在上升。考查了“一句话概括新闻内容”“限定字数下定义”“概括一段话的深层含意”“给定开头词语概括主要信息”“根据信息写介绍文字”“给新闻拟写标题”“概括一段话的评价内容”“筛选信息用短语概括”八种不同的方式，在去年的基础上有所拓展创新。但这一考点以要点“概括”为主，“筛选”为辅。 　　3．选用、仿用、变换句式和修辞：①选用句式多采用选择题考查。②从考查角度来看，不同的能力要求所占的考查比重也不尽相同：仿用类相对较多，且都无一例外地和修辞结合在一起考查；变换类有三套卷涉及，分别考查了“下定义”“重新描述一段文字”“改写招聘启事”， 后面两道题的题型有所创新，是注重语言、表达方式的变换，考查网络语言与应用文说明性语言、整句与散句之间的变换；选用类相对较少。③综合性增强，也就是多个知识点综合考查，尤其是选用、仿用、变换句式等题目同各种修辞手法的综合考查。“修辞”从命题方式来看，在试卷上一般不会直接地单独设题，而是经常与“语言运用(如仿句、扩展语句、语言表达鲜明、生动等)” “诗歌鉴赏”“现代文阅读”“作文”等结合在一起考查。从知识点设置上看，仿句题常将比喻、排比、对偶、拟人等作为侧重考查的修辞，其他修辞作为次要考点考查。 　　4．简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：①主观题和客观题互现。“连贯”多采用选择题形式考查，其余采用主观题形式考查。②考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。以考查“连贯”“得体”为最多。③可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论(如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观题考查。④继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题(如山东、全国大纲卷等)；“连贯”多考查语句的衔接； “得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。 　　5．图文转换：该题型继续有多套试卷涉及。既有图表，又有漫画，图示的考查范围、设题方式与近几年基本相同。湖南卷将图画与大作文联系起来考查，也是一种新颖的方式。选材上特别重视时事热点，最新数字统计类。 要提醒的问题是：对于试题题型、分值基本稳定，而考点却不固定，实行轮考这一点，要求在复习时要全面系统，对于表格中未考的考点应给予足够重视，因为这些考点可能成为2013年高考的特殊关注点。如2012年的湖北卷、福建卷、天津卷就分别考查了前两年从未涉及的“句式变换”“图文转换”“仿句”考点。语言文字运用题是高考命题改革的试验田，材料新，有创意。由于语言文字运用题的实用性、通用性的特点，备考中要采取“他山之石，可以攻玉”之法，可借鉴其他省份试卷中优秀的语言文字运用试题有针对性地进行训练。  专题四 │ 技法点拨 　　③归纳寓意类。表达要简洁明了，像广告词那样，朗朗上口；含义囊括所有画面，不丢三落四；不就事论事，应从人的角度(道德、品质、环保等)进行思考。语言要简明，措辞要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 　　④拟写标题类。要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。 专题四 │ 技法点拨 答题建模 　　1．答题要领 　　(1)要注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表所包含的信息；而在信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。 专题四 │ 技法点拨 　　(2)要注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时尽量不要超出字数限制范围。 　　(3)注意表述中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50% )”“大部分(比例约在55%～70%之间)”“绝大多数(比例