2009届高考语文专项复习——语病课件[共139张].ppt

2009届高考专项复习 ——病句辨析与修改 病句考什么？ 所谓病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面 使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成 表意不清的语句。高考只考查6种： ①语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺或赘余 ④结构混乱 ⑤表意不明 ⑥不合逻辑 记忆心诀： 语序搭配两不当，成分多少都是病； 表意不明结构乱，不合逻辑要小心。 病句辨析方法 语感审读法（语感法） 多读几遍，把握语句要表达的意思，调动语感考 查句子是否别扭，若别扭则再从语法或逻辑上作 仔细分析，明辨病因， 如“不管气候条件和地理环 境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀 登到顶峰”一句中，“不管……都极端不利”显然不合 习惯，“不管”后的内容应当是确定的，改“不管”为 “尽管”就通顺了。 2.提取主干法（紧缩法） 运用语法分析的手段，先去掉句子的枝叶部分（定状 补），压缩出主干（主谓宾），看看成份是否缺少，搭配 是否得当。如主干无问题则再如法检查枝叶， 如“为了防止此类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理”。 主干“我们加强教育和管理”无问题，再检查枝叶“为了防止…不再发生”，结果是不合事理。 3.逻辑分析法 若句子无语法错误，则试着考虑从逻辑事理上进 行分析，从概念的使用、判断、推理方面考虑是 否恰当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。 4.对号入座法 记牢高考必考的六大类型，做题时以此为依据进 行审查，对号入座。 考点渗透——常见语病的类型 一、语序不当 一、语序不当 1．多层定语的次序不当。多层定语的次序一般为： ①表领属的名词或短语（谁的）； ②指示代词数量语； ③动词或短语（怎么样）； ④形容词或短语（什么样的）； ⑤表性质的名词或短语（后带“的”）； ⑥表性质的名词或短语（后不带“的”）。如： 正例1：①花园里②那几朵③盛开的④美丽的⑤红色的玫瑰花被人摘走了。 正例2：①我们学校的②一位③有经验的④优秀的⑤数学老师。 独家记忆心诀 名词代词或短语，表示领属置最前； 指示代词数量语，表示多少紧跟后； 动词之后是形容，各表怎样与啥样； 最后接上名词语，表示性质是什么。 错例：为了了解产品的质量，他走访了许多本厂的客户。 注意： A．带“的”动词作定语，排序如上所述，不带“的”动词作定语则是最接近中心语的。如①一顿丰盛的烤羊肉②前线作战部队。 B．如果定语之间有先后、轻重、远近、高低、内外等逻辑关系，则据语境按特定的逻辑关系排列。如： 错例：创新思想培养的是学生的解决问题、发现问题和分析问题的能力。 2．多层状语的次序不当。多层状语的次序一般为： ①表目的、原因或条件的介宾短语 ②时间状语 ③地点状语 ④范围状语 ⑤表情态或程度的短语 ⑥表对象的介宾短语要紧挨中心语。如： 正例1：许多代表②今天早上③在会议室里④都⑤热情地⑥同我们交谈。 错例1：②昨天①为使你们及早注意④就⑤清楚地 ⑥对你们③在教室里讲过。 错例2：有些同志夜以继日地仍然战斗在引滦前线。 3．定状错位 ①定语错放于状语位置，如： 错例：这一事件在领导和群众中广泛地引起了议论。 ②状语错放于定语位置： 错例1：在社会主义建设事业中，应当发挥广大知识分子充分的作用。 错例2：过去的苦难岁月，在他幼小的心灵中留下了这深深的永远的烙印。 错例3：我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。 4．关联词错位 规则：①若两分句主语同，则关联词置于主语后；②若两分句主语异，则关联词置于主语前。 错例1：他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。 错例2：虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍。 错例3：国民经济发展了，国家不但富了，人民也富了。 错例4：农民一方面向化肥厂提出合理要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证了化肥的供应。 错例5：鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。 5．逻辑顺序不当 如果句中并列的句子成分之间有先后、轻重、远近、高低、内外等逻辑关系，则据语境按特定的逻辑关系排列。 错例1：学生讨论并听取了校长的动员报告。 错例2：他用严肃的语气望了一下周围的同志说。 错例3：每一个共产党员都必须以马克思主义的观点、方法和立场作为工作的出发点。 错例4：而中国共产党则是拿起这个武器的组织者、宣传者和倡导者。 错例5：八国联军侵略我国时，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 错例6：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 6．复句中分句次序不当（往往与逻辑不当相关） 错例1：可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满身伤痕，这时它已无力叫唤了。 错例2：在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄