浅谈“对学生学习数学的兴趣的培养” 论文.docx

浅谈“对学生学习数学的兴趣的培养” 【内容摘要】无论是工作还是学习，兴趣是工作者和学者取得良好成果的必不可少的因素。我是一名初中数学老师，从多年的教学经验中深刻体会到兴趣对于老师和学生都很重要，本文从对学生的学习数学的兴趣的培养的意义和技巧两个方面进行简要的阐述，但着重谈培养学生的学习数学的兴趣的技巧。 【关键词】学习数学的兴趣、意义、技巧 作为一名教师，我也是从学生时代一步一个脚印走过来的，多年的学习和教学经验告诉我，兴趣是至关重要的。对于学生而言，学习兴趣是其取得优异成绩的重要因素，只有拥有对课程的学习兴趣，学生才会拥有更大的学习动力，才能更充分地发挥自身的潜力，从而取得理想的成绩；对于教师而言，教学兴趣亦是其取得良好的教学成绩的重要因素，教师拥有对某门课程的教学兴趣，就能发挥自己的潜质，用更灵活、更有效的方式或方法教育学生。其实可以联想到，学生的学习兴趣和老师的教学兴趣对于双方的成果的取得是互相影响的，此文就不作详细说明了。这些年，通过观察、发现和总结，我不敢妄自菲薄，但是对于学生的学习数学的兴趣的培养的意义和技巧还是有粗略的研究和了解的，下面我先从对学生学习数学的兴趣的培养的意义这一方面谈起。 对学生学习数学的兴趣的培养的意义： 作为一名数学老师，培养学生学习数学的兴趣，既是我的职业要求，也是我探讨的方向。兴趣对成功的影响的例子不胜枚举，例如：袁隆平在农业科技方面的高度热情和兴趣推动着他在农业研究领域走得越来越远，越来越好，国家授予他“国家最高科学技术奖”就是最好的说明；近几年，我国高端技术领域取得的累累硕果，如“神舟”系列、“天宫”系列等等，这些重大成果的获得与科研工作者的努力是密不可分的，虽然不是亲眼所见，也不是亲耳所闻，但是我相信，兴趣是科研工作者在面临重重困难与挑战时必不可少的精神力量。我在此举这些例子，并不是想从数学方面挖掘科学技术人员的苗子，再说了，光凭我个人的努力是远远不够的。其实学习数学跟学习其他任何一门学科一样，虽然不简单，但是也没有大多数学生想象得那么难，只要投入足够的精力，付出足够的努力就一定会取得理想的成绩。培养学生学习数学的兴趣，可以使学生产生学习和学好学习数学的热情和信心，使他们以更大的勇气去面对学习道路上的困难或挑战，这对于学生学习其他课程乃至日常生活的方方面面也是极其有利的。从学生的学习心理来说，拥有学习数学的兴趣，学习数学就不再是一项“为了学习数学而学习数学”的任务，学习数学就不再是枯燥繁琐的事情，让学生们真真正正地体会到学习的乐趣。 上面简单谈了谈培养学生学习数学的兴趣对学生的意义。兴趣是自觉或不自觉产生的，学习数学的兴趣也一样，对于学生而言，能够自觉地产生学习数学的兴趣是最好不过的了，当然，对于不怎么爱学习数学的学生而言，通过努力和培养，兴趣也是可以在他们的心里慢慢滋生的。对于数学老师来说，培养学生学习数学的兴趣和传授学生们数学知识一样是比较艰巨的任务，这些年的教学经验给了我不少启发，以下是我对培养学生学习数学的兴趣的浅层次的见解。 培养学生学习数学的兴趣的技巧： 培养学生学习数学的兴趣需要老师多方面的努力，在课堂上培养学生的学习兴趣是最好的机遇，但不是唯一的机会，培养学生学习数学的兴趣的机会有很多，关键看老师是否能够抓住并充分利用这些机会。下面是我认为的具有培养学生学习数学兴趣的有利机会（也就是本文所说的培养学生学习数学的兴趣的技巧） 1.课堂上 课堂是培养学生学习数学兴趣的最好时机，在给学生上课的时候，尽量用比较幽默的语言吸引学生的注意，降低学生对学习数学感觉乏味的可能性；用比较简洁的方式讲授数学知识，尽量使学生们容易理解和记忆。针对题型的讲解和拓展，最好用启发和鼓励的方式，启发学生的思路，鼓励学生们独立思考，这样对于学生来说，不但记忆深刻，而且学会以后更加有成就感。在课堂上，尽量多地给学生们思考和表现的机会，挖掘他们的潜质，增强他们学习的兴趣和信心。 2.课外 布置课外作业不要让学生们感觉完成它是一种负担，让他们在做作业的时候感觉自己是在探讨有趣的事情；布置作业的量和难度都要适中，最好由易到难，让学生把难度系数较大的题目当做兴趣题去做，做好了，给予表扬，做不好也不用批评，增强学生克服困难的信心和热情。学习数学真的是一件很奇妙的事情，记得我还是学生的时候，每次通过思考，好不容易做出一道数学题的时候，那种“成就感”虽然短暂，却是无法形容的，每一次都会激发我学习数学的热情和增强我学习数学的自信心，我认为这种心理是每一个喜欢思考的学生或多或少拥有的。 古人云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”所以，在课外，尽量多地与学生交流。课堂上，大多是学生被动地接受老师传授的知识和经验，其实多年的教学经验已经渐渐地禁锢了老师的思维，有时候我解答某个数学题的时候，感觉就像是机械的反应，不需要任何