2.2.2 脊椎动物（第1课时 鱼）（教学设计）-【大单元教学】七年级生物上册（人教版2025）.docx

教学

内容

第二单元多种多样的生物第二章动物的类群

第二节脊椎动物——鱼（共4课时，此为第1课时）

备课

教师

课型

新授课

课时

安排

总第21课时，实际授课时间：第周，星期

大

概念

概念2生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义

重要

概念

2.2根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群

次位

概念

2.2.4脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具有适应其生活方式和环境的主要特征

2.2.5动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响

核心

素养

目标

●生命观念：初步形成生物与环境相适应，结构与功能相统一的物学基本观点。

●科学思维：在观察探究鱼的形态、结构和运动的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实，拓展科学思维。

●探究实践：概述鱼类适应水中生活方式和环境的主要特征。

●态度责任：举例说明鱼类与人类的关系，认同人与自然和谐共生的观念。

教学

重点

鱼类适于水中生活的主要特征；鱼类与人类生活的关系。

教学

难点

鱼类适于水中生活的主要特征。

教辅

手段

PPT

板书

设计

第二节脊椎动物——鱼

一、多种多样的鱼

二、鱼的主要特征

三、鱼与人类生活的关系

教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

情境

导入

·

明确

主题

出示鲫鱼的骨骼图，要求学生观察鲫鱼的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。

引述：鱼是最古老的脊椎动物，鱼类的脊柱与鱼的运动有关吗？

出示课题：第二节脊椎动物——鱼

观察图形

质疑思考

明确主题

任务

驱动

·

合作

探究

【任务一】认识多种多样的鱼

布置阅读课本P79-81页教材内容，了解鱼类种群——淡水鱼和海水鱼、我国鱼类资源状况。

1.鱼类概述：脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物种类的一半以上。生活在水中。

2.我国鱼类资源

（1）淡水鱼：1000多种，优良品种有著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼）、鲤鱼、鲫鱼等等。

（2）海洋鱼：约2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等等。

出示淡水鱼、海洋鱼图片及视频，请同学们欣赏。

阅读教材

认识多种多样的鱼

欣赏图片

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

任务

驱动

·

合作

探究

【任务二】观察鱼的形态结构和运动

展示实验目的、材料用具、实验步骤，布置学生详读实验步骤，分组分步进行实验：

1.观察鲫鱼的外部形态

体形——分为头部、躯干部、尾部，呈流线型，减少阻力

体色——背部深灰黑色，腹部白色，利于躲避敌害

体表——有粘液，减少水的阻力；覆盖有鳞片，中间鳞片上的小孔连成侧线，感知水流和方向

2.探究鲫鱼的呼吸

（1）观察鲫鱼的口和鳃盖的配合情况——交替张合

（2）用蔬菜汁探查水流方向——从口入鳃盖后缘出

（3）利用BTB试剂探究气体成分的变化——吸入氧气呼出二氧化碳

（4）打开鳃盖观察鳃——鳃丝布满了毛细血管，有利于气体交换

（5）推测气体交换过程：水中的氧气→口→鳃丝中的毛细血管→血液循环→细胞→细胞中的二氧化碳→血液循环→鳃丝→鳃盖后缘排入水中

3.探究鲫鱼的运动

（1）剪去背鳍和尾鳍观察其运动状态——尾鳍能保持鱼体前进方向，背鳍使鱼体直立。

（2）剪去胸鳍和腹鳍观察其运动状态——胸鳍和腹鳍能保持鱼体平衡。

【任务三】归纳鱼的主要特征

通过实验观察鲫鱼的外部形态、呼吸、运动等，我们知道了鲫鱼适于水中生活的特点，和鲫鱼一样，鱼类能够在水中生活，主要是能在水中呼吸，靠游泳来获取食物和逃避敌害等。鱼类的主要特征是：

生活在水中；体表常覆盖鳞片；用腮呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

【任务四】知晓鱼与人类生活的关系

1.发展渔业——鱼类养殖业和捕捞业

2.经济价值和科研价值：食用、药用、观赏用、科研等价值

3.鱼文化：年画、格言、成语等

3.保护鱼类，人人有责：渔业法、十年禁渔等

观察外部形态特点

探究鲫鱼呼吸运动

探究鲫鱼各种鱼鳍的作用

归纳鱼的主要特征

了解鱼鱼人类生活的关系

概念

梳理

·

总结

转化

引导学生总结本课知识。

指名学生畅谈学习后的体会。

与师一起小结

感悟体会

拓展

应用

·

能力

提升

布置随堂作业，指导作业。

作业当堂反馈，激励评价。

完成作业

反馈矫正

教学

反思