课题申报书：思想政治教学课例研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
思想政治教学课例研究
课题设计论证
课题名称：思想政治教学课例研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
?1、研究现状?
当前，思想政治教学作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，其教学质量与效果直接关系到学生综合素质的提升和社会责任感的培养。近年来，随着教育理念的不断更新和教学技术的快速发展，思想政治教学也呈现出多元化、信息化的趋势。国内外学者在思想政治教学方法、内容创新、评价体系等方面进行了广泛探索，如情境教学、案例教学、信息技术融合教学等，取得了一定成效。然而，具体到课例研究层面，仍存在理论与实践结合不紧密、课例分析深度不足、成果推广应用有限等问题，亟需进一步深化研究。
?2、选题意义?
本课题旨在通过深入细致的课例研究，探讨思想政治教学的有效策略与方法，提升课堂教学的针对性和实效性。选题意义在于：一是能够促进理论与实践的深度融合，为思想政治教学提供科学依据和实践指导；二是通过课例分析，挖掘优秀教学案例，推广成功经验，提升教师队伍的专业素养；三是关注学生主体性的发挥，探索如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养其批判性思维和创新能力。
?3、研究价值?
本课题的研究价值主要体现在理论与实践两个方面。理论价值在于丰富和发展思想政治教学理论，为构建更加科学、系统的教学体系提供支撑。实践价值则体现在提高教学质量，促进学生全面发展，同时，研究成果可为教育行政部门制定相关政策、教师培训方案提供参考，推动思想政治教育教学改革向前发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
?1、研究目标?
本课题的主要目标是：通过分析典型课例，总结提炼思想政治教学的有效模式和策略，提出改进建议，促进教学内容、方法、评价的创新与优化，最终达到提升教学质量和学生学习成效的目的。
?2、研究对象?
研究对象选定为中学阶段（包括初中和高中）的思想政治课程，特别是那些在教学实践中表现突出或存在典型问题的课例。同时，也将涉及相关任课教师、学生以及教学管理人员，以全面了解教学过程中的各要素及其相互作用。
?3、研究内容?
研究内容主要包括：（1）思想政治教学课例的收集与分类，建立课例数据库；（2）课例的深入分析，包括教学目标设定、教学内容组织、教学方法运用、师生互动、教学评价等方面；（3）有效教学策略的提炼与总结，形成可推广的教学模式；（4）基于课例研究的改进建议，包括教材修订、教师培训、教学评价机制改革等。
三、研究思路、研究方法、创新之处
?1、研究思路?
本课题遵循“文献回顾—课例收集—案例分析—模式构建—实践验证—成果总结”的研究思路。首先，通过文献综述明确研究背景与理论基础；其次，广泛收集课例，进行初步筛选与分类；接着，选取代表性课例进行深入分析，提炼教学策略；然后，构建教学模式并在小范围内实践验证；最后，总结研究成果，提出改进建议。
?2、研究方法?
采用定性与定量相结合的研究方法，具体包括：（1）文献研究法，梳理国内外相关研究文献，奠定理论基础；（2）案例研究法，对选定的课例进行深度剖析；（3）问卷调查与访谈法，收集教师、学生的反馈意见，了解教学实际需求；（4）行动研究法，将研究成果应用于教学实践，不断迭代优化。
?3、创新之处?
本课题的创新之处在于：（1）构建了一套系统的思想政治教学课例分析框架，为同类研究提供了工具和方法；（2）提出了基于课例研究的思想政治教学模式，注重教学的情境化、互动性和个性化，有助于提高教学实效；（3）强调理论与实践的紧密结合，研究成果直接服务于教学实践，具有较强的可操作性和推广价值。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
?1、研究基础?
本课题的研究基础包括：（1）课题组成员具备丰富的思想政治教学经验和研究背景，能够准确把握研究方向；（2）学校及教育行政部门提供必要的资源支持，包括教学资料、研究经费、实验场地等；（3）前期已积累一定数量的优秀课例资源，为后续研究提供了良好的素材基础。
?2、保障条件?
为确保研究的顺利进行，将采取以下保障措施：（1）成立课题研究小组，明确分工，定期召开研讨会，确保研究进度；（2）建立与一线教师的紧密联系，及时获取教学反馈，调整研究方案；（3）争取学校和教育行政部门的资金支持，确保研究所需的软硬件设施到位；（4）加强与高校、研究机构的合作，引入外部智力资源，提升研究水平。
?3、研究步骤?
研究步骤分为以下几个阶段：
?第一阶段（准备阶段，1-2个月）?：组建课题团队，完成文献综述，制定详细研究计划，明确研究目标与内容。
?第二阶段（课例收集与初步分析，3-4个月）?：广泛收集课例，建立数据库，进行初步筛选与分类，确定重点分析对象。
?第三阶段（深入分析与模式构建，5-6个月）?：对选定课例进行深