乡村小规模学校教师信息技术应用行为动力机制研究.pdf

摘要

摘要

乡村小规模学校教师信息技术应用停留在表层阶段，应用不深入的问题突

出，信息技术不能与教学融合，不能发挥其应有作用。基于此，本研究以系统理

论以及场动力理论为基础，将乡村小规模学校教师作为研究对象，以构建乡村小

规模学校教师信息技术应用行为动力机制为目标，采用文献研究法、问卷调查法、

访谈法对乡村小规模学校教师信息技术应用行为动力机制的动力要素以及作用

路径、原因进行研究，以期对提升乡村小规模学校教师信息技术应用行为有所裨

益。

研究结合系统理论、场动力理论及文献研究，将乡村小规模学校教师信息技

术应用行为动力要素分为“内部动力要素”和“外部动力要素”两个维度。一方

面，使用问卷调查法对甘肃省398名乡村小规模学校教师进行调查。发现内部动

力要素有正向影响但不显著，并在外部动力要素影响中起部分中介作用，内外动

力要素作用能够激发乡村小规模学校教师信息技术应用行为的动力。另一方面，

选取15名参与问卷的乡村小规模学校教师进行访谈，进一步探讨问卷调查结果

未曾涉及的方面。发现阻碍乡村小规模学校教师信息技术应用的原因还包括非教

学工作多、学生无法内化现代信息技术资源等。最后，根据以上研究结论构建动

力机制模型并提出机制实现路径。

研究结果表明：内外动力要素相互作用能够激发乡村小规模学校教师信息技

术应用行为的动力，但是内部动力要素对其影响不显著，即教师对信息技术的认

可并不能直接影响其应用，需要内外部动力要素相互作用才会产生影响。因此动

力机制整体架构应涉及政府、学校、教师个人三个部分提出动力机制模型的实现

路径：教师方面加强内生意愿培育、强化培训指导、建立反馈渠道；学校方面加

大基础设施投入、营造良好应用氛围、推进非教学工作减负进程；社会方面制定

政策指导、推进乡土教育资源共建、加大教师供给补充。

关键词：乡村小规模学校；信息技术应用行为；动力机制；动力要素

I

Abstract

Abstract

Ruralsmall-scaleschoolteachersinformationtechnologyapplicationstaysatthe

surfacestageoftheapplicationisnotin-depthproblemisprominent,information

technologycannotbeintegratedwiththeteachingcannotplayitsduerole.Basedon

this,theresearchisbasedonthesystemtheoryandfielddynamicstheory,therural

small-scaleschoolteachersastheresearchobject,inordertobuildtherural

small-scaleschoolteachersinformationtechnologyapplicationbehavioralpower

mechanismasthegoal,theuseofliteratureresearchmethod,questionnairesurvey

method,theinterviewmethodofruralsmall-scaleschoolteachersinformation

technologyapplicationbehavioralpowermechanismofthepowerelements,aswell

astheroleofthepath,thereasonsfortheresearch,inordertobeabletoEnhancethe

developmentofteachersITapplicationbehaviorinruralsmall-scaleschools.

Thestudycombinessys