初一历史开学第一课.ppt

开学第一课 日常学习做到： 预习、听课、复习 一、正确阅读教材的方法 粗读、细读、精读 “粗读”——浏览教材，知其大意； “细读”——精读课本，掌握时间、地点、人物等基础知识，并作出勾画； “精读”——能对重点内容进行分析概括、归纳成要点。 二、正确的课堂笔记 1.符号笔记：可以选择自己熟悉的符号。如：用“____” 标明重点， 或“。。” 引起注意；“···”表示重点词句，用“？”表示疑问等。 2.不同颜色的笔标记不同的内容，如用黑色标记上课笔记，红色标注复习笔记。 注意： 1. 笔记只划关键词； 2.笔记补充的内容，要写在相应的位置上。 ①凡是发生在历史转折时期，对历史进程有重大影响的历史人物和事件； ②凡是教材文字表达中具有“最大”、“最早”、“第一”、“领先”、“标志”、“开端”、“序幕”等字眼的内容； ③凡是和当今世界时政热点和社会焦点有密切联系的历史知识； ④凡是教材内容配有插图，课后有思考题、讨论题和练习题的内容。 三、哪些是学习的重点： 1、学习每个历史事件要掌握五要素： 时间、地点、人物、事件、意义 四：历史学习的方法。 2、三步曲： 原因、经过、结果 3、完成练习题： 五、科学的记忆方法 1、把握教材，化繁为简，理清线索； 先看森林、再看树木，层层深入步步展开。 2、搞清因果关系，理清知识的内在联系； 在理解的基础上记忆。 注意： 知识的前后联系、同类知识的拓展延伸。 我国封建社会的五个历史时期： 一、封建社会形成和统一国家建立——战国、秦汉时期 二、政权分立与民族融合——三国两晋南北朝时期 三、繁荣与开放的社会（1—8课） ——隋唐时期 四、经济重心的南移和民族关系的发展（9—14课） ——五代、辽、宋、夏、金、元时期 五、统一多民族国家的巩固和社会的危（15—22课） ——明清时期 温故而知新： 繁 盛 一 时 的 隋 朝 “一时” “繁盛” 历二世而亡 581年 隋建立（隋文帝） 589年 隋灭陈统一全国 618年 隋灭亡（隋炀帝） 隋 文 帝: 隋 炀 帝: 南北重归统一 国家统一安定 社会经济繁荣 （“开皇之治”） 大运河开通 （最大贡献） 第1课 繁盛一时的隋朝 知识结构 目的：加强南北交通，巩固隋朝 对全国的统治 时间：605年开始 中心及南北起止点：洛阳为中心 北达涿郡(北京)南至余杭(杭州) 是古代世界最长的运河 意义：大大促进了南北经济交流 618年 李渊 长安 唐朝建立 唐太宗统治 “贞观之治” 武则天统治 “政启开元,治宏贞观” 唐玄宗统治 “开元之治” 以隋为鉴,以民为本 轻徭薄赋,发展生产 合并州县,戒奢从简 任用贤才,重视纳谏 重视发展农业生产 破格提拔贤能之才 第2课 “贞观之治” 知识结构 （“房谋杜断”、魏征） 北宋 （汉族） 辽 （契丹族) 澶渊之盟 10世纪初 阿保机 上京 西 夏（党项族） 交战 议和 11世纪前期 元昊 兴庆 960 赵匡胤 陈桥兵变 东京 南宋 （汉族） 赵构 1127 临安 郾城大捷(岳飞) 宋金议和 金 （女真族） 12世纪初 阿骨打 会宁 先灭辽 1127 灭北宋 第9课 民族政权并立的时代 知识结构 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 知识结构 四个时间：1206年、 1271年、 1272年、 1276 年 蒙古国建立；定国号元；定都大都；灭亡南宋 三个人物： 铁木真、 忽必烈、 文天祥 统一蒙古；建立元朝；抗元英雄 两项措施：政治上，行省制度;（中书省、行中书省） （加强对西藏、琉球的管辖） 经济上，重视农业，开河运、海运 一个意义：元的统一促进民族融合（新的民族回族形成） 阅读与毅力是学业成功的重要保证! 兴趣是最好的老师！ 老师寄语: