第五节外语教学问卷调查法(下).ppt

问卷的初步评价 受访者对问卷的反馈及评价（拿笔记） 4.检查开放式问题是否能够归类。如果可以归类，则可以考虑将其改为封闭性问题，以便为受访者节约时间。 5.了解问卷的程序方面是否有效。进行初步测试的时候研究者不要干坐着，拿笔记录随时出现的问题。事后应立即询问受访者对问卷程序的看法。 6.看看问题是否有一定的区分度，试测时你找的受访者一定要随机。 问卷的初步评价 受访者对问卷的反馈及评价（拿笔记） 7.信度和效度分析 这一步需要中级的统计学知识，请参阅秦晓晴的两本著作。 8.尝试使用统计方法，看数据适合什么样的统计方法。这一步如果你比较弱，可以向教育学院心理学专业高年级的学生讨教。 调查对象的问题 1.确定受访者的类型 这部分的内容在你的问卷制作开始之前就应该已经被确定，你应该拿笔把这件事描述出来。最好能有具体的记录和数据。如： 调查对象的问题 确定抽样方法（具体不讲了，书上有介绍，包括概率和非概率两种） 介绍一下使用随机数字表进行概率抽样 如要从40个人的班级当中选出10人进行调查，可以先按座位把班上的人按编号编为1-40。然后利用随机数字表，闭着眼睛随便把手放到一个数字上，本例中刚好放到了72。 调查对象的问题 随机数字表（文秋芳） 问卷具体实施时应该注意 1.以专业者的身份接近研究对象。对研究者介绍你要干嘛，答题时需要注意什么，信息保密等等环节。尽管问卷上写着你要干嘛，但有很多毛躁的受访者总是忍不住直接答题，讲一遍没坏处。 2.尽可能是研究者亲自发放问卷。 3.选择适当的时机。注意：不要在三四节课后发问卷。环境方面，尽量选择安静的教室。 调查对象的问题 确定受访者人数 关于这个问题学界尚无定论。以下是秦晓晴的一些个人观点和做法： 1.一般情况下，样本越大越好。一般来说的话，30人是最低样本要求，这是根据满足统计上的正态分布提出来的。但是，不能刚好只找30人，这回牵扯到你必须满足你的每张问卷都有效的问题，而这却很难保证。 2.一般比较保险的数字是200人以上。这样会让问卷精度极大地提高。 3.全国性的研究，样本应该在1500人到2500人左右。重大问题研究，还必须满足抽样误差少于1%-5%。 问卷的整理工作 问卷收集完成后，不能立即进行分析，需要做一些准备工作，将问卷答案进行量化处理，并将全部的数据录入计算机。这些工作包括区分有效问卷和无效问卷，建立编码手册确定编码方案，根据编码结果准确无误地将全部数据录入统计软件当中。 问卷的整理及编码 首先是有效问卷的识别问题。你需要把全部的问卷大致浏览一番，把没有按照要求回答的问卷挑选出来，并确定那些问卷是完全不能使用的无效问卷，那些是虽然有缺陷但仍可使用的问卷。 大型研究可以编号处理，编号的方法见书。 问卷的整理及编码 问卷的编码 进行编码时，要建立编码手册。请先不要被这个名字吓到，所谓的编码手册，可能就是两页纸而已。编码手册内容应该包含问卷中的每个变量名，变量标签，变量值及其含义，变量测量类型，每个变量在数据文件中的位置等等信息。 例子 例子 几个统计学的基本概念 定类尺度Nominal 又称类别尺度，按事物的某种属性对其进行平行的分类或分组。（只能测度事物之间的类别差，其他差别无法得知）例：按照性别将人口分为男、女两类，按肤色分为白种人、黄种人、棕种人、黑种人四类，按洲别分为亚洲人、欧洲人、美洲人、非洲人、澳洲人五类。 几个统计学的基本概念 定序尺度Ordinal 又称顺序尺度，是对事物之间等级差别和顺序差别的一种测度。它不仅可以测度类别差，还可以测度次序差。（不能测量类别之间的准确差值，只能比较大小，不能进行加、减、乘、除数学运算）例：人可以根据年龄分为幼年、少年、青年、中年、壮年、老年等类。满意程度可分为非常满意、比较满意、没有不满、不满意、很不满意几类。 几个统计学的基本概念 定距尺度Interval 又称间隔尺度，是对事物类别或次序之间距离的测度。该尺度通常使用自然或物理单位作为计量尺度。例：30°C和20℃之间相差10℃，-30°C和-20℃之间也是相差10℃。再比如，1等星比2等星亮10倍，0等星比1等星亮10倍，-1等星又比0等星亮10倍。定距数据可以进行加、减运算，不能进行乘、除运算。其原因为定距尺度中没有绝对零点（定距尺度中的“0”是作为比较的标准，不表示没有）。 几个统计学的基本概念 定比尺度Ratio 又称比率尺度，由于定比尺度有绝对零点（定比尺度中的“0”表示没有，或者是理论上的极限）。因此，不仅可以进行加减运算，还可以进行乘