人教版2016版第3课.《雨的四季》课件.ppt

的四季 The Four Seasons Of Rain 刘湛秋 作者：刘湛秋 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 —— 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼 2、空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》 3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 ——陆游《临安春雨初霁》 4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐《夜雨寄北》 5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ——韦应物《滁州西涧》 齐诵 雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起阅读刘湛秋的散文——《雨的四季》，共同感受四季不一样的雨之美、情之美。 初读感知 听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括。 勾画关键句子，感受不同季节的雨 提示 全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨 找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。 交流、讨论后，每组由代表发言。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （生机、妩媚） 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷） 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 （端庄、沉静） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 （自然、平静） 鉴赏语言之精美 1、你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注。 2、示范如何品析句子 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （提示：从拟人、比喻的修辞入手） 明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （提示：从对比的表现手法入手） 明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。 每一位同学选择一个美句进行品赏。 提示 可从如下几个角度去分析——（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。 人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？ 研读文章 · 思 请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？ 寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。 提炼主旨 · 体会感情 作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？ 后者：呆板、生硬； 前者：灵动，赋予了“雨” 人格 化，充满情趣和意境。 提炼主旨 · 回归题意 初读感知 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 初读感知 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。 研读文章 作者在开篇就直抒胸臆： “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？ 研读文章 · 赏 文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？ 那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。 研读文章 · 读 研读文章 ·