传播学纲要（第3版）课件 第9、10章 传播的控制、 传播现象的批判视角.pptx

传播学纲要(第三版);第三部分

课程内容;第九章传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;;;;;;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;传播学纲要----传播的控制;

框架研究（framingresearch）由英国社会学家乔治·贝特森（GregoryBateson，1904－1980）、美国社会学家欧文·戈夫曼（ErvingGoffman，1922－1982）引入文化社会学，而后再被引入到大众传播研究中，成为质化研究中的一个重要观点。

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课程内容;第十章传播现象的批判思考;第十章传播现象的批判思考;一、大众传媒批判;媒介作为一种异化力量;这个学派的学者认为，从神话到科学、从野蛮到文明的启蒙过程，同时也蕴涵着文明到野蛮的异化过程，启蒙精神由于自身逻辑而走向反面。这个问题的核心在于，用科学的、工具的理性来控制社会，将一种新的秩序、控制和支配的体系强加给人们。;;;2.乐观的大众文化;;二、被操纵的权力世界;1.文化领导权;;;2.文化帝国主义;;;;;1.信息过载;2.信息垃圾;3.信息病毒;;;;;;三、培养媒介素养;;2.新的内涵;;国外媒介素养教育的四个阶段;;;三、新媒介素养;四、受众控制;四、受众控制;四、受众控制;四、受众控制;五、技术控制;五、技术控制;五、技术控制;第四部分

章节思考