春语文版八级下册细柳营课件包.pdf
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•了解周亚夫其人
•周亚夫西汉名将，西汉开国功臣
勃之子，先后在文帝、景帝两朝当
，曾任河内太守、中尉、太尉、丞
等职，以善于领兵、直言持正著
世。后因其子私买御物而下狱。
记载了他为河内太守驻军细柳
段事迹。
•回顾司马迁及《史记》
•司马迁，字子长，的学家和文学家
父司马谈于公元前110年将著述的理想和
望嘱托给司马迁，三年后，司马迁继任父职
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八级语文下册21《细柳营》课件(新版)语文版详解.ppt
第三部分:写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。 汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以对比、衬托的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象。“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。 总结 “真将军”是什么意思？文中哪些内容体现了“真将军”的性格特点？ 汉文帝 皇权 心胸宽广 慧眼识英雄 一代圣明君主 文景之治 至高无上 直驰入 皇帝到霸上、棘门军营 皇帝到细柳军营 将以下骑送迎 军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。 天子先驱至，不得
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春语文版八级下册课在课件包.pptx
阿炳在1950
电视专题片文字稿
.
听解课文
你从这篇报道材料中获得
了那些信息?
阿炳的人生际遇
抢救«二泉映月»
电视解说词多角度多
层面的写法
你能为阿炳写一个100字左
右的小传吗？
阿炳小传
阿炳4岁丧母，随父亲在道观里学习音乐
演奏，25岁时父亲患病去世，后来又双目
失明。因社会动乱、生活无着，不久便流
落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛
和苦难，1950年底去世。去世前三个月，
有六首乐曲被抢录下来，这也是阿炳留给
后人的千古绝唱。
分角色朗读
角色：解说、祝世匡、
、藜松寿、曹志伟
曹安和
文题为何要突出阿炳在1950？
1950年到底发生了什么事情？
民间音乐家祝世匡和
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春语文版八级下册樵夫别砍那棵树课件包.pptx
樵
夫
，乔
别治
·
砍·珀
金
那斯
棵
·莫
树里
斯
请你把以下诗补充完整
樵
夫樵夫，
，
别是你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
砍
那是你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
棵
树是你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
樵夫，别砍那棵树！
教学目标：
１、把握诗的内容，理解诗的
主题思想
２、在朗读中感受诗人的思想
感情，树立环境保护意识．
作者简介及背景
乔治.珀金斯.莫里斯(1802---1864),美国记者
﹑诗人和戏剧家,19世纪20年代,他当过《纽约镜
报》的编辑,他最著名的是他多愁善感的诗,其中
最主要的一首就是《樵夫,别砍那棵树》。由于工
业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们
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春语文版八级下册背影课件包.pdf
（一）的地位和作用
（二）教学目标的确定
一、材（三）教学重点
（四）教学难点
（五）安排
（一）
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八级语文下册第六单元《细柳营》教学设计语文版讲义.docx
八级语文下册第六单元《细柳营》教学设计语文版讲义
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，如军、使、诏、居、将、锐、驱、持节、按辔、徐行等。
-准确理解课文内容，掌握文中重点实词、虚词的含义和用法，如之、以、为等。
-能够借助注释和工具书，理解文意，并用现代汉语准确翻译课文。
2.过程与方法目标
-通过反复诵读，培养文言文语感，体会文言文的语言美和节奏美。
-学习运用对比、衬托的手法来表现人物形象的写作方法，提高文言文阅读理解能力和写作鉴赏能力。
-以小组合作探究的方式，引导学生自主思考、质疑解难，培养学生积极主动的学习态度和合作交流能力。
3
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细柳营(语文版).pptx
细柳营;;温故知新;其文直，其事核，不虚美，不隐恶;司马迁，字子长(公元前145—90？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，后来任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会情况，调查了历史故实。公元前123年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完毕改革历法工作之后，着手写作《史记》。;四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完毕《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完毕《史记》。;;作品简介;;
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细柳营 课件 语文版详解.ppt
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 对比四：借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 将军令曰 将军约 对比一：细柳军与霸上军及棘门军 对比二：文帝及随从入营 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言开壁门” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。 对比三：三营将领 “持兵揖”、“
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细柳营(语文版)详解.ppt
天子先驱至，不得入。 先驱曰：“天子且至。” 军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令， 不闻天子之诏。’” 壁门士吏谓 从属车骑 曰 ：“将军约，军中不得 驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。 其将 固可袭而虏也。 至于亚夫，可得而犯邪( )?” 称善者久之。 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明
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春语文版八级下册湖心亭看雪课件包.pdf
位于西湖之中，据说是宋代整修西湖时
，以湖泥堆成小山，成为岛，是西湖岛之
，后于山上建成亭阁，叫湖心亭这是观赏西
湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景
作者简介
（1597—1689），字宗
子、又字号陶庵、明山阴
（今浙江绍兴）人。晚明小品文
的代表作家，擅长写景和表现士
大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，
趣味昂然。主要作品有《
》和《西湖梦录》。
检查预习
生字练习：
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春语文版八级下册课为服务课件包为.pdf
简介
（1893--1976），湖南湘潭人。字润之。的
产家、家、思想家。生于韶山
冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始
动，接受并列宁主义，1921
始人之一。历任、
席、等职。平生于
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春语文版八级下册桃花源记课件包.pdf
从课文题目中，你能
想到一个什么成语？
世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安
乐的理想境界。后亦指环境幽
静，生活安逸的地方。亦指幻
想中的美好世界。
学习目标：
◆正确、流利地朗读课文。
◆积累文言。
◆研读课文，整体把握文章。
◆
作者寄托的思想感情。
陶渊明，名潜，
字元亮，东晋大
伟诗人。
壮志，博学能文，
性不羁。
但由于当时社
不安，
智却难以
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春语文版八级下册课致空气课件.pptx
致空气;邵燕祥(1933---);朗读;诗节;;3.读了第2、3节的内容，你会联想到什么？;今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（是友情的力量）
君问归期未有期……却话巴山夜雨时（是亲情的力量）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青（是理想的力量）
相信吧，快乐的日子将会来临（是信念的力量）
但愿人长久，千里共婵娟（是真诚的祝愿）
……;4.诗中还借助了哪些事物，它们有什么象征意义？;在这首诗中所赞颂的空气，有人说它象征着友谊，有人说它象征着理想，有人说它象征着信念，更有人说它象征着真理，你认为呢？谈谈你的看法。在生活中你有没有发现这种无处不在的东西呢？谈谈你的发现。
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春语文版八级下册课致空气课件.pdf
1933)
1933年出生，1951
诗集《歌唱城》。1955
版《到远方去》，
上世纪80年代诗集多种;1
年起主要从事随笔杂文写作，
组诗《五十弦》、《金谷园》
表。
总题《母语写作》。期
到后被，
者在，有感而发，
而成的。
诗节
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语文725桃花源记课件2语文版八级下册.ppt
3、小组合作探究： ①、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？ ②、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境界？ 四、拓展延伸： 陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁、恬淡的心境在他的其他作品中有所体现吗？谈谈你的看法。 送你一把金钥匙： 牢记重点字词句， 夯实基础别小视。 温习作者及背景， 促进理解变能力。 复习中心和写法， 篇篇归纳和整理。 瞄准中考要精炼， 文意分析巧联系。 布置作业 1、依据中考考点复习 《陋室铭》 2、整理复习笔记 再见！ 无关键词
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秋八级语文上册第课《最苦与最乐》课件语文版.ppt
欢迎各位莅临指导 前言 少年智则国智，少年富则国富 少年强则国强，少年独立则国独立 少年自由则国自由，少年进步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球 -——梁启超《少年中国说》 11.最苦与最乐 作者：梁启超 作者 梁启超 生卒年 1873-1929 字 卓如 号 任公 别号 饮冰室主人 籍贯 广东新会 社会地位 近代资产阶级改良主义者、学者。 代表作 《饮冰室合集》《李鸿章传》《清代学术概论》 《中国近三百年学术史》 认一认 一、认识作者 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著作有《饮冰室