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新课标阶梯式阅读教学设计
第一章阶梯式阅读教学理念概述
1.阶梯式阅读教学法的起源与发展
阶梯式阅读教学法起源于20世纪初，由美国教育家J.S.Russell提出。该方法经过多年实践与完善，逐渐成为国际上普遍认可的有效阅读教学方法。在我国，新课标的实施为阶梯式阅读教学法的发展提供了良好的土壤。
2.阶梯式阅读教学法的核心思想
阶梯式阅读教学法主张按照学生的阅读能力、认知水平以及学习需求，将阅读材料分为不同难度等级，让学生在逐步提升阅读能力的过程中，实现阅读理解的深化。
3.阶梯式阅读教学法的实施原则
（1）分层教学：根据学生的阅读能力进行分层，为每个层次的学生提供合适的阅读材料；
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