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宾语从句讲解及运用实践教案

一、教案取材出处

本次教案内容主要来源于人教版英语教材，具体选取自七年级下册Unit6“Whatdoeshelooklike?”这一单元。本单元的主题为描述人物的外貌特征，重点介绍了宾语从句的使用方法。

二、教案教学目标

知识目标：使学生能够掌握宾语从句的用法，了解宾语从句的构成和语序。

能力目标：培养学生运用宾语从句进行口语和书面表达的能力。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行交际的自信心。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）掌握宾语从句的构成和语序；

（2）学会运用宾语从句描述人物的外貌特征。

教学难点：

（1）正确理解宾语从句的引导词；

（2）在句子中运用宾语从句，保证句子通顺、完整。详细的表格内容：

章节标题

内容

1.导入新课

通过图片展示不同人物的外貌特征，激发学生对本节课的兴趣。提出问题：Howdowedescribeaperson’sappearanceinEnglish?（我们如何用英语描述一个人的外貌特征？）

2.宾语从句讲解

介绍宾语从句的定义和构成：宾语从句是由从属连词引导的从句，充当主句的宾语。例如：Idon’tknowwhathelookslike.（我不知道他长什么样。）

讲解宾语从句的语序：宾语从句通常使用陈述句语序。例如：Sheaskedmewhereshecouldfindthebook.（她问我她能在哪里找到这本书。）

3.宾语从句引导词讲解

介绍常用的宾语从句引导词：that,whether,if,who,whom,whose,what,when,where,why等。例如：Idon’tknowwhetherhewilleornot.（我不知道他是否会来。）

4.宾语从句练习

设计一些练习题，帮助学生巩固宾语从句的用法。例如：请用宾语从句完成句子：Hesaidhe_______(去)thelibraryyesterday.

5.课堂小结

6.作业布置

布置相关作业，要求学生在课后运用宾语从句描述自己或他人的外貌特征。例如：Writeashortpassagedescribingyourbestfriend’sappearanceusingwhatyou’velearnedtoday.（用你今天所学知识写一篇短文，描述你最好的朋友的外貌特征。）

四、教案教学方法

为了提高学生对宾语从句的理解和运用能力，本教案采用了以下教学方法：

任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习宾语从句。

情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在实际交流中运用宾语从句。

合作学习法：将学生分成小组，通过讨论和互助，共同完成学习任务。

反思性学习法：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，提高学习效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一系列不同人物的图片，引导学生思考如何用英语描述他们的外貌特征。

提问：“Howdowedescribeaperson’sappearanceinEnglish?”（我们如何用英语描述一个人的外貌特征？）

学生分享自己的想法，教师总结并引入宾语从句的概念。

宾语从句讲解

教师讲解宾语从句的定义：“Aclausethatactsasanounphraseinasentence.”（宾语从句是在句子中充当名词短语的从句。）

通过举例说明宾语从句的构成和语序：“Idon’tknowwhathelookslike.”（我不知道他长什么样。）

使用思维导图展示宾语从句的引导词：“that,whether,if,who,whom,whose,what,when,where,why”等。

宾语从句引导词讲解

教师通过具体例句讲解每个引导词的用法，如：“Sheaskedmewhereshecouldfindthebook.”（她问我她能在哪里找到这本书。）

学生跟随教师进行模仿练习，巩固对引导词的理解。

宾语从句练习

教师设计一系列练习题，让学生运用宾语从句完成句子。

例如：“Pleaseuseasubordinateclausetopletethesentence:Hesaidhe_______(去)thelibraryyesterday.”（请用宾语从句完成句子：他说他昨天_______（去）图书馆。）

学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

小组合作学习

将学生分成小组，每个小组讨论并完成一个与宾语从句相关的任务。

例如每个小组用宾语从句描述一个虚构人物的特征，