用联系观点看问题教学设计共(用联系的观点看问题说课课件).docx

用联系观点看问题教学设计共3篇(用联系的观点看问题说课课件)

《用联系的观点看问题》教案

导入新课:上节课我们学习了唯物辩证法的联系观点，世界是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题（方法论）。那究竟怎么用联系的观点看问题呢，详细的方法论要求有什么呢，这节课我们就一起来系统的学习一下。（板书：用联系的观点看问题）

多媒体展现例子

只见局部，不见整体，而局部一旦离开整体也就失去了作为局部的性质和意义。唯物辩证法的联系观要求我们应正确处理整体和局部的辩证关系。(板书:坚持整体与局部的统一)第一目:坚持整体与局部的统一

教师：说到整体与局部，大家并不生疏，那究竟什么是整体，什么是局部，整体与局部有什么关系，怎样处理这个关系，(唯物辩证法的联系观要求我们正确熟悉和处理整体与局部的辩证关系)(板书:整体与局部的关系)教师:请看大屏幕多媒体展现：

教师:在哲学上我们一谈到关系我们通常从两个方面谈起，还记得是什么吗？（学生答复）教师小结：对，区分和联系。我们先来看他们有什么区分教师:,幻灯片中的同学们考虑谁是整体，谁是局部，学生:略

教师:结合我们生活中的整体与局部大家快速扫瞄课本，谁能告知我他们的区分在哪？（学生答复）

教师:可以从这几个方面思索从含义地位作用和功能上分析

一、整体和局部是相互区分的(板书)（1）含义不同

整体指事物的全局和进展全过程，从数量上看它是一；

局部是事物的局部和进展的各个阶段，从数量上看它是多。（2）地位、作用和功能不同

教师：地位其实由功能打算的，发挥多大的功能就有多高的地位，整体和局部的功能不同。如水是由氢和氧化合而成，氢和氧都没有水的功能，我们口渴喝水但不会喝氢和氧解渴。钟表由各种零部件组装而成，但任何一个零部件都不具有钟表的计时功能。也就是说整体具有局部根本不具有的功能。教师:（过渡）整体与局部是相互区分的，同时二者有是相互联系的。二：整体与局部又是相互联系、密不行分的(板书)一:相互依靠

多媒体展现:钟表的整体和局部

问题：钟表缺少了任何一个零件就不具有了计时的功能,这说明白什么?任何一个零部件离开了钟表就都没有意义了,说明白什么?学生：略

教师小结：整体是由局部构成的，离开了局部,整体就不复存在局部是整体中的局部,离开了整体,局部就不成其为局部是相互依靠的二:相互影响

中国有这样两句话：“国兴则家昌，国破则家亡”。“千里之堤毁于蚁穴”。谁能分析一下两句话说明白什么呢?(先指出两句话中谁是整体，谁又是局部；其次思索两者之间的关系。)学生相互争论然后答复（略）

教师点评：“国兴则家昌，国破则家亡”作为整体的国家的状况影响着作为局部的家庭的状况。整体的功能及其变化会影响到局部的功能。千里之堤毁于蚁穴局部的功能及其变化会影响到整体的功能，关键局部的功能及其变化甚至对整体的功能起打算作用。整体影响着局部，局部制约着整体，整体和局部相互影响。三：两者的地位在肯定条件下可以相互转化(板书)通过刚刚的学习我们知道整体和局部相互依靠相互影响同学们在思索一下：整体就是整体，局部就是局部两者的地位始终不变的？学生举例答复:略

教师小结：刚刚这位同学答复很好，从他刚刚所举的生活事例我们可以看出整体与局部的地位在肯定条件下可以相互转化。例如:…….教师：两者的地位在肯定条件下可以相互转化(板书)教师小结：（多媒体展现整体与局部的学问点）

教师:（过渡）哲学是世界关于方法论的统一，刚刚我们已经学习了整体与局部的辩证关系的有关原理，那这些原理的方法论要求是什么呢，也就是说我们应当怎么正确对待和处理整体与局部之间的辩证关系呢。教师：同学们争论一下分组。可以举例证明学生答复：略

教师总结：多媒体展现略

二：整体与局部的辩证关系的方法论要求(板书)教师：用联系的观点看问题首先呢就是要正确对待和处理整体和局部的辩证关系，其次呢，还要把握一种方法，那就是系统优化的方法。下面呢，我们来学习

其次目：把握系统优化的方法(板书)大家阅读课本58页（自主学习）

一、系统和要素的关系

1、系统和要素的含义及根本特征

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体根本特征：整体性、有序性、内部构造的优化倾向要素是组成一个整体而相互作用的局部

教师