任务驱动型材料作文的审题立意(0103版).ppt

任务驱动型材料作文的审题立意 任务驱动型材料作文说法的出处 　　任务驱动型材料作文是教育部考试中心专家张开同志提出的一个概念。2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。 任务驱动型材料作文就是下达一个指令性任务，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中、在多维度的比较中说理论证。 从审题立意看2016全国卷考试命题趋势 题目: 任务驱动型叙事体材料作文 选材: 来自新闻报道或生活现象（叙事类、时评类） 内容： ①社会主义核心价值观； ②中华优秀传统文化； ③依法治国；（社会文明进步，国家长治久安） ④创新（“大众创业，万众创新”） 任务驱动型作文立意的角度优与劣 任务驱动型作文立意方向呈现多样化特点。高考作文以“立意准确”作为得分的先决条件，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。 教育部考试中心专家余闻曾说过，材料作文审题时要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时作文时应该着力从核心角度、重要角度来立意。 例题一：2015新课标全国一卷“女儿举报老爸” 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发布在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。　　对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 审题步骤一：认真读题，明确材料要求； 任务一：对于以上事情，你怎么看？ （“就事论事”） 任务二：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信 （“格式要求”） 任务三：表明你的态度，阐述你的看法 （“文体要求”） 任务四：要求综合材料内容及含意 （“整体把握”） 任务五：选好角度，确定立意 （“最佳切入”） “选好角度”，要从核心角度、重要角度来立意，围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作；可兼顾自己擅长的角度。　　 “围绕是非”设置观点。从老陈角度，可以围绕其错误做法的危害来展开，劝其注意生命安全、遵守交通法规、重新树立守法形象等。 从小陈角度，一方面要突出其举报的积极意义；另一方面，可指出其举报方式值得商榷，举报父亲与中国传统伦理不一致，并提出自己应对这一情况的做法。 从警方的角度，抓住警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈，点赞其实事求是、依法行政等精神；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。（准确、全面、有思辨性） 审题步骤二：选好角度，围绕是非写； 审题步骤三：综合材料内容及含意，确定立意； 这则材料要抓住材料的中心事件“亲生女儿举报父亲违法” ，分析事件的性质、原因、影响及解决措施。（时评写法） ①如何定义小陈举报父亲的行为？——源于生命安全、尊重法律和规则。　　 ②你觉得小陈举报父亲是正确的吗？为什么？——情与法的选择应以法为先，法不容情。　　 ③你觉得小陈除了举报父亲之外还有其他方式吗？——动之以情，晓之以理。 只要抓住了中心事件，之后由此延伸写“老陈”、“警察”与“小陈”之间的冲突，“情与法”这个主题就命中十环了。 方法和过程：概述材料，提出观点，打开思路。 开头(引)：概述材料，得出观点，褒贬分明。 主体(议)：分析材料，假设因果，正反对比。 深化(联)：拓展材料，寻找对策，倡议劝勉。 结尾(结)：回扣材料，总结全文，呼吁号召。 时评的基本写法:原因→性质→影响→措施 　 　（最适合任务驱动型叙事性材料作文的写法） 例题二：2015全国二卷“谁最具风采” 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大