自主管理视域下民办高校班集体建设的现状及对策的研究.doc

自主管理视域下民办高校班集体建设的现状及对策的研究 　　[摘要]民办高校是我国高等教育体系的重要组成力量，重视民办高校班级自主管理建设，有助于民办高校改进学生管理工作模式与思想政治教育的实效性，具有重要意义。文章在对民办高校班级自主管理现状总结的基础上，进行原因分析，进而提出相应的对策。 　　[关键词]自主管理；民办高校；班集体建设现状；对策研究 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）18-0046-02 　　班级是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的主阵地，通过做好民办高校班级自主管理工作来发掘、培养大学生的自律与自控能力，对于民办高校的学生管理工作是一个有益的尝试。所谓班级的自主管理，就是改变原来的以辅导员为班级管理主体，实行以学生自我管理为主，让学生自己做班级的管理者。当然，让大学生自主管理“并不是完全放任学生进行自由化的无拘无束的管理，相反，而是要明确具体的规章制度，有法可依，有章可循，同时各方面协调配合，形成完善的组织机构，有相应的运作机制和条件。”班级自主管理，可以让学生们发挥出自己创新和管理潜能，可以调动学生的创造性、积极性和主动性，激发学生的自主管理意识，增强学生自主管理才能，最终达到促进学生的全面发展的目的。 　　一、民办高校班级自主管理存在的问题 　　（一）班级成员缺乏基本的学习自律与生活自理能力，学习生活散漫。我们不难看到，现在的大学生距离社会的要求，学校，家长的期望都相差甚远。在学习上，由于脱离了高考的牢笼，认为进入了天堂，终于可以不要学习了，也更不想学习了，缺乏学习动力与目标，整天浑浑噩噩，逛街，唱歌，玩耍，以为这就是本该有的大学生活，缺乏应有的自律性。在日常生活中，以快乐为导向，不喜欢受到拘束，一味崇尚自我实现，把生活散漫成为个性，有的学生穿着拖鞋进出教室，还大言不惭的解释为“方便”，“随意”，更有的同学把宿舍搞的乱七八糟，影响整体班级的形象，还叫嚣到底为什么要检查宿舍。 　　（二）班级成员缺乏相应的班级管理能力。民办高校的学生管理模式不同于公办高校，其教学过程也完全不同于高中。那么，对学生自觉性要求就更高，主要是依赖于学生的自我管理。在民办高校的大学生，习惯于高中阶段的保姆式、填鸭式的教学方式，不能很快适应大学的管理方式。从高中进入大学后，学生自主支配的时间多了，可民办高校的大学生大部分缺乏自我管理的能力，从而导致无法合理利用课余时间，很多学生上网和谈恋爱成了课余时间的主要活动，班级学生干部也无心钻研管理班级的策略，同时，在日常的学习生活中，民办高校为了达到安全的目的，民办高校也要求辅导员全心全意做好学生的各项工作，从入学到毕业以及日常生活等，什么事情都要管，在一定程度上制约了学生自我管理能力和创造力，不利于学生的健康成长和发展。 　　（三）班级缺乏健全的班级管理体制和规章制度，让学生自我管理事倍功半。在目前的班级管理中，班级的管理体制都是学生干部制定的，缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级，一些规章制度制定的并不完善。其次，辅导员将权利赋予班级学生干部，学生骨干处于班级管理的绝对权威地位，从班规的制定，班委的确立，管理的实施，监督的进行，到学生的评价，都由几个学生干部说了算，学生干部充当着“管家”、“警察”的角色，大多数学生没有参加班级管理的机会，主体地位根本无法保障。 　　（四）班级成员缺乏自我调适能力，依赖心理重。当代民办高校大学生绝大多数都是独生子女，长期以来一直和父母生活在一起，依赖性强，抗挫折能力方面相对较弱，生活自理能力不强，不能良好的自我调节。在大学之初，他们会因为离开原来熟悉的环境，面对着新的大学生活和陌生的环境而产生许多新奇和美好的幻想，但是他们很快会发现，大学不是想象中的那样完美和富有浪漫情趣。来自五湖四海的学子，彼此之间的语言，生活习惯，行为方式都不一样，他们的性格，爱好也迥然不同，这就使得他们很难找到值得自己信赖的并且可以倾诉衷肠的知心朋友，思想无法沟通，导致心理闭塞。 　　二、民办高校班级自主管理存在问题的原因分析 　　（一）从高等教育的大环境分析。自从小学开始一直到高中，学生们都一直接受着应试教育，重文化教育，轻综合素质的培养，很少组织参加过一些有意义的课外活动，学生们的积极性、创造性和主动性都没有得到充分的发挥，而步入大学，班委会，学生会，团总支等各种学生组织，是需要自我管理，自我开展活动的，由于部分大学生缺乏自我管理的意识，自我管理能力较差，长期接受老师，家长的说教，没有自己的想法，影响他们树立正确的人生观、世界观和价值观，无法合理进行班级的自我管理。 　　（二）从民办高校学生成长环境分析。当代民办高校的大学生，基本都是独生子女，受着父母的爱护，是温室里的花朵，是