初中数学_错觉与视知觉教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
文本预览下载声明
初中数学_错觉与视知觉教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
人教版第一五课
走进视觉传达设计室
——错觉与视知觉
教学设计
初中数学_错觉与视知觉教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中数学_错觉与视知觉教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
教学环节教师活动学生活动信息技术支持
直观地图片欣赏利于
引起学生兴趣，激发
学生认真观看视其丰富的想象力,并
情景导入以错觉动画引入，从而导频，根据老师的演简要分析出其的定义
入课题。示讨论思考并回和构成要素。
答问题。
同学们，在生活中你
的眼睛也会撒谎的，不信
请看大屏幕：……
……我认为他们的观察，揭秘错觉。
颜色是一样的。为了证明欣赏，感受，回
我的观点是正确的，我给答问题。
课堂新授大家验证一下：请大家一
定要睁大你的双眼，看看讨论视频与投影仪的使用
1、鉴赏学习视错觉图形在不仅丰富了课堂教
设计中的应用我的神奇手法能不能颠学生通过信息化学，而且也进一步完
覆你的眼力。……接下来教学展示，更全善课堂教学。
见证奇迹的时刻到面、更清晰、更准
了。……（教师运用投确的完成学习任
影式展示全方位展示魔务。
术；运用视频展示错觉给
我们带来的真实与诡
秘。）
课堂新授2、视知觉现象的学生通过欣赏图
图底关系为什么我们会对一片，围绕着这个图
幅作品产生两种感觉？形进行联想：如果
由毕加索的作品导
是因为我们的眼睛在图把这个图形给你，多媒体展示图片更直
入视知觉现象的关系（正负与底之间徘徊。这种构成你会把它用在宣观
形）。分析经典作品的图底画面的方法我们称之为传一个什么样主
显示全部