建筑CAD说课比赛.pptx
说课比赛
建筑CAD
XX系XXX
5
教学资源利用
目录
2
教学目标
3
教学内容
课程地位与作用
课程特色与成果
教学组织设计
●
课程地位与作用
图纸就是工程界的语言
如果说五线谱是音乐的语言
课程性质
《建筑CAD》是研究
建筑工程图纸的绘制和识读的一门学科，是建筑工程类专业的
职二五“规划教材
在4弃
建筑CAD
一门基础必修课。
教材分析
高专“十
学生自主学习，发挥创造的空间
以应用为目的，以实践为手段
教育部“十二五规划教材”
教材分析
教材分析
教学目标教学内容教学设计
教学资源利用
课程
地位
课程地位
先导课程
教学成果
后续课程
在修课程
企业调研
提供了施工技术、设计安装、施工预算等多个岗位。
造价单位
监理公司
设计单位
施工企业
课程作用
绘图员
施工员
造价员
质检员
CAD制图识图
95
持有八大员证
85%
专业成绩
良好
90
岗位技能需求
课程作用
学生干部
教学目标
让学生掌握绘制建筑施工图常用命令和绘图步骤，熟悉国家制图标准和规范，自主完成一套难易适中，内容详尽的建筑施工图。
获得较强的实践动手能力，培养严谨细致的绘图习惯，培养学生分析问题、解决问题的能力
通过学生自己逐步完成项目任务让学生觉得绘图并不难，增强学生的信心，培养学生对建筑专业的兴趣和热爱。
知识目标
情感目标
教学目标
教学目标
教学内容
4对老师和书本过于依赖，灵活性、独立思考能力较差
大二学生专业知识有限，对建筑图纸的认识只停留在表面。
空间想象力差，三维与二维图形的转换理解较困难。
建筑图纸内容较多，有畏难情绪，缺乏耐心，信心不足
5对理论学习不感兴趣，比较喜欢实际操作
学情分析
学情分析
教学重点
●掌握AUTOCAD绘制建筑图纸中常用的命令。
●熟悉房屋建筑制图的相关规范
教学难点
●建筑平面施工图的绘制。
●建筑立面施工图的绘制。
●建筑剖面施工图的绘制。
鼠标、键盘操作不熟，留给学生更多的时间动手练习，发现问题，解决问题
教学重难点
教学内容
教学目标
教学内容
各教学环节学时分配
章节
主要内容
重点
难点
讲授
实践
小计
第一章
AutoCAD绘图基础知识
2
2
4
第二章
AUTOCAD基本图形的绘制
4
4
8
第三章
AUTOCAD图形的编辑与修改
4
8
12
第四章
绘制建筑平面图
建筑轴网的绘制
2
2
4
建筑尺寸标注以及文字的绘制
2
4
6
建筑墙、柱的绘制
2
4
6
门、窗的绘制
2
2
4
第五章
绘制建筑立面图
2
6
8
第六章
绘制建筑剖面图
2
6
8
第七章
绘制楼梯、墙身详图
2
6
6
合计
24
44
68
教学资源利用
教学内容
教学效果
教学设计
第一堂课展示各
个领域CAD设计的优秀图样，让他们在欣赏图样的过程中了解CAD软件的功能(让学生们“想学”)。
教学目标教学内容
课程地位与
作用
教学资源利用
教学设计
第一节课
从身边简单的几何物体的测量并绘制其平面图到复杂的建筑施工图的
绘制。(让学生知道学什么,学到什么程度)
提出本学期学习目标
第一节课
02多媒体演示法
03小组讨论法
01项目教学法(辅以任务驱动法)
课程地位与作用
教学方法
2简单几何图形
任务之间相互关联、由浅入深、循序渐进螺旋式上升过程。
教学目标教学内容
3建筑图框的绘制
4建筑施工图的绘制
1从软件界面的熟悉
课程地位与作用
教学资源利用
项目教学法
教学设计
16个教学任务
4个教学情境
运用项目教学法，调动学生学习的积极性和自主性
项目教学法
运用项目教学法，调动学生学习的积极性和自主性
项目教学法
项目教学法
老师对学生的作业进行点评。
(总结任务)
学生回机房绘制建筑图，教师分析，讲解建筑构造知识和相关的制图规范。(完成任务)
第1步第2步第3步第4步
教师带领学生观察施工现场，学生分组对施工现场平面图的进行讨论(执行任务)
教师提前一周
安排课题：下发纸质施工图纸(安排任务)
教学目标教学内容
“教学做”一体化
课程地位与
作用
教学资源利用
教学设计
教学效果
学生主体，教师主导“2”学“4”做“2”,教学做一体
教中学做中学学中思思中做
学什么,怎么学，为什么要学，怎么用
安排任务
教与学
执行任务
学与做
完成任务
学与做
总结任务
教与学
教学资源利用
课程地位与