第29课：《湖心亭看雪》第一课时.doc

《湖心亭看雪》教学设计 教学目标： 1、? 知识与能力：熟读课文，积累文中重点词语的意义及用法。 2、? 过程与方法：疏通文意，理清脉络。 3、? 情感、态度、价值观：解读张岱的精神世界。 教学重点、难点： 积累理解文中重点词语的意义及用法。 2、 解读张岱的精神世界。 教学方法： 情景导入法、诵读教学法、小组探究法。 授课时数：两课时 教具准备：多媒体 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 课前积累：你会填吗？（有关雪的诗句）。下雪的冬天才更有诗情画意，今天我们一同走进张岱的《湖心亭看雪》，去体会一场独特的赏雪经历。 二、目标导学 准确流畅地朗读课文，积累文言知识，培养文言语感。 积累理解文中重点词语的意义及用法。 3、解读张岱的精神世界。 三、了解作者 介绍作者及相关知识。（幻灯片展示） ? 四、读一读，整体感知 1、听读，注意字音，并把握节奏、语气、语调。 2、乐读，学生以自己喜欢的方式朗读全文。（个读、组合读、小组齐读）。 五、译一译，感知文意 以小组为单位，运用合作的方式，借助课文注释疏通文意。对于文中不懂的字词或句子提出来，其他同学帮助解决。 过关检测：具体见多媒体展示 六、析一析，解读文旨 1、你能说出文中时间、地点、人物、事件这些记叙的要素？（多媒体明确） 2、 如果要你用文中的一个字评价张岱，你能找出吗？ ??明确：“痴”“痴”说通俗点就是什么？傻，笨，举止异常。 3那么文中张岱的“痴”，应怎样理解呢？请联系作者介绍，结合下列句子运用“张岱是一个（ ）的人”这一句式评价。 （1）、大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。 （2）、大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （3）、仕宦世家，明亡不仕，纵情山水。 （小组合作完成，多媒体明确） （七）课堂小结 痴：行、景、情。 五、作业：写一写，感悟人生 以记叙为主，仿照本文，写一篇赏雪的经历的作文。 板书设计 行 景 痴（孤独、雅致、故国的忧伤和眷恋） 情 七、预设反思 在设计《湖心亭看雪》这篇文章的教学时，我想通过递进式来不断加深学生对文章语言的品味，来深化对文章主旨的理解。在读中质疑，在议中体悟。“读”既是目的，又是前提的。议，力求明、浅。对文章的理解，结合学生自身的体会，避免过度拔高，脱离学生的实际。