教育随笔之《细节》问题.doc

浅谈班级工作中的“细节”问题 开学初，我接任五年级四班的数学兼班主任工作。刚进教室，我被教室门口一大堆鞋子吓了一大跳，一大堆拖鞋乱七八糟的堆在教室门外，同学们懒洋洋的坐在教室里，甚至有的学生把脚放在凳子上，他们在自由交谈。课桌也摆得不整齐。 我深吸一口气，微笑的看着学生。“老师，你看我们干嘛？”我没有回答，继续笑眯眯的看着学生。孩子们静下来，茫然的看着我。“孩子们，我不明白你们为什么不穿鞋子？”“老师，我们习惯了！”“可是我觉得这样把鞋子放在走廊上很影响我们班级的形象，现在咱们把鞋子都穿回来好吗？注意，咱们分组穿鞋，一个组一个组的来，我给你们计时，看那个组最快，而且在穿的时候要安静，可以做到吗？”“没问题！”就这样，孩子们把鞋子穿好了，各自回到自己的座位上。 看到同学们安静的坐在位子上，我仍然笑眯眯的看着孩子们，“孩子们，咱们学校墙外就有一所部队，从部队里你们想到了什么？” “我想到了部队的战士很神气，我最喜欢看打仗片子了。” “我很羡慕他们，” “老师，我想到了整齐，特别是国庆节天安门前的阅兵仪式，哇！好整齐！” “嗯！说得好，我想咱们教室里可以来点整齐的，看看我们什么地方要改改。” “老师，我们的课桌摆得不整齐，可以摆整齐点。” “那，各组长出来指挥一下吧，注意不要有声音，因为我们班在三楼，声音太大，会影响二楼教室的同学学习的。”孩子们自己动手，一会儿就把课桌摆得整整齐齐了！ “同学们，刚才大家摆课桌只花了两分钟的时间，如果平时哪个同学的课桌歪了，大约几秒钟的时间就可以调整了，老师想天天看到这样整齐的场面，可以吗？” “没问题，我们可以做到的！ “咱们的课桌是摆整齐了，可是。。。。。” “陈业朋，你把脚放下来”班长大声说。 把脚放在凳子上的同学都放下来了，而且一个个挺直腰板看着我！ “真棒！孩子们，感觉一下我们现在的样子，要不要到讲台上看看我们的形象？那请我们的组长上来参观一下吧！” 各组长参观以后有什么感想？ “老师，看起来好舒服， “老师，我感觉我们班好整齐。” “喜欢吗？孩子们！” “喜欢！”孩子们大声喊！ “那咱们班天天都这样，好不好？注意是天天哦，这就需要咱们每个人每天花几秒的时间调整一下你的课桌，当然也调整你的坐姿啊！” 虽然孩子们懂得了不把鞋子堆在教室，也懂得了把课桌摆整齐，保持教室的清洁等习惯，可是上课注意力集中方面还是很差，甚至有的学生在课堂上睡觉。 在一次班会课上，我和同学们总结这段时间的同学们的表现！ “孩子们，每天进教室看到你们课桌摆得整整齐齐，感觉好舒服啊！今天的班主任会议，领导表扬了咱们五四班呢，还有个科任老师都表扬咱们班的同学座得端正呢！” 孩子们一个个露出笑脸，很得意的样子！ “可是，就是有的同学上课注意力不集中，有的同学开始能认真听讲，可是坚持不了多久，怎么办呢？” 怎么办呢？孩子们茫然的看着我。 “孩子们，老师讲话的时候，你们的眼睛看着我，试试有什么感觉。”同学们按照我说的，眼睛一直看着我。 “孩子们，你们知道吗？刚才你们的注意力好集中，教室里好安静，如果上课的时候你一直坚持眼睛看着老师，一分钟，五分钟，十分钟，慢慢的你就养成注意力集中的好习惯了！你们有信心吗？” “可是老师，我上课就是管不住自己，我也想改变这个坏习惯。” “老师，我上课有的题听不懂” “老师，我开始能坚持，可最后又忘记了。”孩子们七嘴八舌的说出了自己的困惑。 “孩子们，说得好，你们能找出自己注意了不集中的问题，咱们就从这些问题入手，慢慢的改好吗？关键的是，你们想改吗？” “想改！” “很好，同学们声音响亮，说明了你们的决心，那老师和你们一起共同来解决这个问题，只要有信心加上我们的行动，我们一定会养成注意力集中的好习惯的！注意力集中不仅仅表现在上课认真听讲上，它表现在各个场合中。首先我们要学会尊重别人，当别人讲话时，认真倾听就是一种尊重人的行为，同时也培养了注意力集中的习惯。例如，学校的活动，我们安静座好，倾听领导讲话，上课时，给自己定个目标，我要这节课认真听讲，眼睛一直看‘着老师，手里拿一枝笔，那些地方需要打记号。还可以请身边的同学随时提醒你啊！ 从此，每天上课前同学们进行一分钟静坐的注意了集中的调整训练，上课之前每人悄悄给自己定目标。同学们互相提醒。而且我经常和同学们进行眼睛的对视交流。每天的班会课上，同学们交流当天的上课情况，互相提出改进的措施，我也每天和学生反馈科任老师的反应！在一次次肯定和表扬后，孩子们的自信心大增，尤其我们的月考取得全面的胜利，孩子们更能感觉到注意力集中的好习惯给他们带来的好处！ 有人说，好习惯的养成让人终身受益！ 在平时的作业中，我发现学生好粗心。五年级的学生，经常是计算出错，数字看错，而且是大多数同学做应用题不写单位，大多数人不写答的。第一次计算的全对的才2个人。