第12课 《罗布泊，消逝的仙湖》.doc

PAGE PAGE 2 《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 教学目标: 1.阅读课文，对比罗布泊的今昔，探究罗布泊消亡的原因；培养同学的生态意识、环保意识、 2.品味研读，学习修辞方法和直接抒情在表达上的作用。 教学重点: 探究罗布泊消逝的原因，树立生态意识、环保意识并研读课文语言。 教学难点: 　１、品读课文，揣测语言，体味其真实性、形象性、抒情性。 　２、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 教具准备:多媒体、 　　 第一课时 一、导入新课，板书课题 导语：“泊”就是湖泊，罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却成了荒漠。是谁造成了这样的悲剧？《罗布泊，消逝的仙湖》这篇文章将会告诉我们一切。 【板书课题并解题】 二、预习反馈 检查消逝掌握词语的情况 交流搜集的有关罗布泊的资料　 　 三、自主感悟 1.同学默读课文： 2.引导品析 1.模块一——整体构思 主要内容：把握课文的整体构思，概括内容要点。 引导思路： 今日罗布泊是怎样的？ 过去的罗布泊又是主怎样的？ 罗布泊为什么会消逝？ 同样的悲剧是否还在发生着？ 品析方法：交流自主学习体会，小组合作解决以上四个问题；读重点语句，画关键词语。在此基础上，全班同学集中研讨。 关键词句： 今日罗布泊——沙漠 神秘 过去罗布泊——绿洲 仙湖 消逝的原因——改道 四盲 同样的悲剧——青海湖 月牙泉 认知升华：生态意识，环保意识 2.模块二——重点语段 主要内容：造成生态环境被破坏的深层原因。 具体语段： “问题出在近30年……浑然一体”。 引导思路： 盲目的意思是什么? 当年的塔里木河的开发做了什么？ 四盲造成怎样的后果？ 从开发的角度看，罗布泊消逝的教训是什么？ 品析方法：朗读这一语段；集中讨论；对于学生认识不到位的地方。教师加以点拨，突破难点。 模块三——感人力量 主要内容：面对罗布泊的消逝，青海湖、月牙泉日渐消瘦的容颜，作者是什么心情？画出课文中直接抒情的语句，读一读，体会其表达效果。 四、 拓展探究 1.说说自己身边的环境问题 2.写一条环保警示语。 五、课堂小结 同学们，为了让罗布泊的悲剧将不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，我们要用自己的双手让天更蓝、树更绿，水更清…… 六、布置作业 憧憬表达：假如你是世纪老人，你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑？ 板书： 罗布泊，消逝的仙湖 结构： 今——沙漠 神秘 昔——绿洲 仙湖 消逝原因——改道 四盲 同样悲剧——青海湖 月牙泉 启示：生态意识 环保意识