用电脑写作文〔教案〕.doc

《用 电 脑 写 作 文》教案 —— 09初教信息 肖津津 0902015125 章节名称 《用 电 脑 写 作 文》 学科 信息技术 授课班级 四年级 授课时数 1课时 设计者 肖津津 所属学校 福州教育学院 本节（课）教学内容分析 本节选自福建教育版小学《信息技术》四年级下册第8课。主要内容是要求学生完成常规文字的输入后，对文档的标题，字体，字号，段落开头进行简单的设置，并保存文档。通过本节课的学习，促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会，让学生更进一步掌握word的操作，为后面的课程奠定基础。 依据标准 课程标准：1.加强学科主题学习，在确认主题的情况下，运用网络收集相关资料，如 运用Word等应用软件制作相关主题的多媒体作品，呈现研究成果。 2.在使用信息技术时学会与他人合作，增强团队意识，把信息技术作为 学、交流、合作的工具。 本节（课）教学目标 知识和技能：1.能够快速熟练的输入文本 2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作 过程和方法：1.通过提问，欣赏，练习等方式，帮助学生更好的掌握Word操作 2.通分组过讨论，培养学生的思考能力，以及团队合作精神 情感态度和价值观：1.激发学生的学习兴趣，创新思维，培养他们的审美能力。 2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。 学习者特征分析 一般特征： 四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。 初始能力： 学生已经认识了Word软件，学会了用Word写日记。 信息素养： 他们已经具备了一些Word的基本操作经验，但只是接触了一些基础的，还不足以完全熟练应用Word的全部功能。通过这节课的学习，将扩大他们对Word的认知层面，更好的应用Word。 教学重点和难点 项 目 内 容 教学重点 文字的编辑，标题居中，字体字号的设置 教学难点 设置段落首行缩进，综合运用排版技巧 教学环境 多媒体教室，采用课件等辅助工具 板书设计 用电脑写作文 学生回答 知识点 作品评分 教学策略选择 1.提问观察法：引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。 2.讲练结合法：讲授课本的基础知识，学生结合知识动手练习，并思考。 3.分组竞赛法：以小组为单位，通过加工文本文件,熟练掌握Word的编排技术。 4.自主学习法：让学生自主学习尝试，由老师辅助学习。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 （时间） 教学过程 一.新课 导入 (4min) 师：同学们，大家平时都用电脑的什么软件写作呢？ 学：回答 师：我们今天讲的就是用word写作文。首先，让大家来欣赏4个作品并思考一个问 题，你们觉的哪个更好看，好在哪里？（播放图片） 学：讨论回答…… 师：大家都说的很好，那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗？ 学：想 师：今天我们就来学习如何用电脑中的word软件来美化文章。 （让学生动脑思考，吸引他们的注意力，提高学习的兴趣。） 二.讲练 结合 （24min） 1.输入作文内容 师：现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的WORD文档，输入课本P40 页的内容——《春游小见闻》，看谁输入得又快又好，开始动手吧！ 学：动手操作 （通过小竞争的方式可以促进学生的积极性。） 设置标题居中 师：老师发现你们个个都是打字高手啊，打的又快又好。接下来我们就开始学习标 题的居中。同学们知道如何居中标题吗？ 学：回答 师：很好，下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里？怎么做？ ①：在作文编辑窗口中，将插入点光标移到文章的标题处。 ②：在格式工具栏上，单击居中按钮，此时标题就在第一行的中间位置了。 大家动手试试。 你们还知道什么方式可以居中标题吗？ 学：回答 师：操作……下面大家动手试试。 学：操作 师：看来这个比较简单，大家都做的很快。我们来小结一下步骤…… 3.设置正文段落首行缩进2个汉字 师：我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。你们会做吗？ 学：回答 师：回答的很好……