5.4光合作用.pptx

生物体内的 主要能源物质是:;;什么生理过程能将光能转变成化学能？;第四节能量之源——光与光合作用;玉米白化苗最终将死亡; 含有色素的细胞器有哪些？ 绿叶中有哪些色素呢？;一、实验——绿叶中色素的提取和分离;;实验过程;２．制备滤纸条;３．画滤液细线;２; 分 离 色 素;● 方法步骤： 1）.提取绿叶中的色素 ? 取材 ? 研磨 ?过滤收集 2）.制备滤纸条 3）.画滤液细线 4）.分离色素 5）.观察和记录 ;●实验结果：;;叶绿素a (蓝绿色);色素种类;思考：;初试牛刀1．把溶有色素的层析液，滴在圆形滤纸的中央，色素带圆环从外到内依次为： A.叶绿素b—胡萝卜素—叶黄素—叶绿素a B.叶绿素a—叶绿素b—胡萝卜素—叶黄素 C.叶黄素—叶绿素a—叶绿素b—胡萝卜素 D.胡萝卜素—叶黄素—叶绿素a—叶绿素b; 2．用韭菜做“叶绿体色素的提取和分离实验”，下列不能用作提取剂的是（ ） A．水 B．丙酮 C．酒精 D．CCl4;3．做色素提取和分离实验的正确装置是图中（ ）;4．在该实验中： （1）加SiO2、加CaCO3的目的分别是 ：研磨充分；保护叶绿素。 （2）定性滤纸进行干燥处理的目的是使层析液在滤纸条上均匀扩散。将叶绿体色素进行分离的方法叫_________ （3）对滤纸剪去两角的目的防止层析液在滤纸条的边缘处扩散得过快 （4）画滤液细线要求细、直、齐、浓，这样可避免 色素带部分重叠, 以取得较好的分离效果。 （5）层析装置加盖的目的是防止层析液挥发。;5、分别在A、B、C三个研钵中加入2克菠菜，经研磨、提取得到三种颜色的溶液：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。注：“+”表示加，“—”表示不加。 ;因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 ;叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光;;例题. 在光照强度相同的情况下,对绿色植物光合作用最有利的色光是 ，其次是 效果最差的是 A.红光 B.蓝紫光 C.白光 D.绿光 ;例题．某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是： A．光吸收差异显著，色素带缺第2条 B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条 C．光吸收差异显著，色素带缺第3第 D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条; 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？;叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶红素重要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 ; 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。;叶绿体结构模式图;4、资料分析：叶绿体的功能;;讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？;结论:;二、光合作用的概念和发现过程;结论：植物的物质积累不是来自于土壤，而是完全来源于水。;;;结论：植物可以更新空气;①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ; 4、1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。;一半曝光，一半遮光;;美国卡尔文;年代; 例题： 在光合作用实验中，如果所用的水中有0.20%的水分子含有18O，CO2中有0.68%的CO2分子含有18O，那么，植物进行光合作释放的O2中，含18O的比例为 （ ） A、0.20% B、0.44% C、0.64% D、0.88%;反应条件： 反应场所： 原料： 产物： 能量变化：;1、光合作用的反应式：; ;光合作用的过程;1）.光反应阶段;2）.暗反应阶段;3）、光反应与暗反应的比较;3、光合作用中H、C、能量的转移途径： H2O中H的转移途径： CO2中C的转移途径： 能量的转移途径：; 请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？;总结如下表：;4、光能转换为生命动力的过程;5、光合作用与呼吸作用的比较：;四、自养生物的类型; 能够直接把从外界环境摄取