喂------出来.doc

PAGE 杏联中学“目标、导学、测练”课堂教学《喂——出来》 导学案 编号：NO. 7 PAGE PAGE PAGE 4 15《喂——出来》导学案 课型：讲读 审核：初二语文备课组 时间：2017- 5- 15 授课人： 班级： 姓名： 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 明确目标： 1．了解小说的情节，领会小说的主旨。 2．感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。 3．正确认识经济发展与环境之间的关系。 目标导航 知识探究 （一）自主学习 质疑互动 整理纠正 【看一看·了解】 1.作者名片 星新一,出生于日本东京的一个科学世家,日本现代科幻小说作家,以微型小说著名,被称为“日本微型小说的鼻祖”。代表作有短篇小说《恶魔天国》,长篇小说《恶魔的标靶》等。 2.文体知识 科幻小说就是用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见想象。其三要素是科学、幻想、小说。 【找一找·勾画】 勾画出人们向洞中填入各种垃圾的语句。 【填一填·识记】 1.读准字音,辨清字形 哂笑(　 　) 棘手(　 　) 栅栏(　 　) 眺望(　　 ) 贪lán(　　 ) 慷kǎi(　　) 2.通晓词义,填对词语 ① :大家的眼睛都注视着。 ② :同样看待,不分亲疏厚薄。 ③ :不能得出一致的结论。 （三）探究交流 【合作探究】 展示学 习成果 【整体感知】 1．文章讲了一个怎样的故事？ 2．小说的情节结构是怎样的？ 开端： 发展： 高潮： 结局： 1.结合课文，你觉得这是一个怎样的洞？ 请用以下句式表述：这个洞貌似 ，实际 。 微课一 人物形象 1.小说通过塑造人物形象来展示人物性格,表现主题,反映社会生活。请仿照参考示例结合具体的语句体会人物的性格特点。 【参考示例】学者心里不禁有些发虚了,他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机,用不容置疑的口气吩咐道:“赶快把它填掉!” 赏析:这句话运用了神态描写、动作描写、语言描写,表现了学者的虚伪、做作、表里不一的性格特点,表达了作者对那些虚伪无能的所谓学者的讽刺之情。 【一课一法】 描写方 法 作　用 答题模式 肖像、 神态 交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况 这句话运用了……描写,表现(刻画)了……的性格特征(思想品质、精神风貌) 语言、 动作 形象生动地表现出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展 心理 形象生动地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者品质 归纳提炼 第二课时 达标测练 １.古诗词默写。 （1） ，松柏有本性。（《赠从弟》〈刘桢·汉〉） （2）无为在歧路， 。（《送杜少府之任蜀州》〈王勃·唐〉） （3） ，坐看云起时。（《终南别业》王维） （4） ，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》〈韩愈〉） （5）春蚕到死丝方尽，