八年级生物上册 5.docx

八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》说课稿1（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍软体动物和节肢动物的特征及其在自然界中的地位。通过观察实物、图片和视频，引导学生掌握这两种动物的主要特征，理解它们在生物分类中的重要性，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察和分析软体动物与节肢动物的特征，发展学生的观察力和探究能力。

2.生命观念：使学生树立正确的生物分类观念，理解生物多样性的意义，增强保护生物多样性的意识。

3.理性思维：培养学生基于事实和证据进行推理的能力，理解动物进化的历程。

4.科学态度：培养学生对科学探究的积极态度，勇于提出问题并寻求答案。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了动物的基本特征和分类方法，对无脊椎动物有一定的了解，如腔肠动物和扁形动物的特征。

2.学生对自然界中的动物充满好奇心，喜欢通过观察和实验来学习新知识。他们具备一定的自学能力和团队合作能力，但学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的偏好抽象的理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对软体动物和节肢动物细微结构差异的理解，以及将这些理论知识与实际生物种类联系起来。此外，学生可能对生物分类的复杂性感到困惑，需要引导他们在学习中形成清晰的分类思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级生物上册》教材。

2.辅助材料：收集并准备软体动物和节肢动物的图片、视频资料，以及相关生物分类的图表。

3.实验器材：准备放大镜、模型动物标本、观察皿等，确保实验材料的充足和实验操作的安全性。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，为学生提供良好的学习环境，以便于观察和小组讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，我们之前学习了一些无脊椎动物，比如腔肠动物和扁形动物。今天我们将学习另外两类无脊椎动物——软体动物和节肢动物。你们对它们有什么了解呢？

-（学生）[学生可能会提到一些常见的软体动物和节肢动物，如蜗牛、虾等。]

-（老师）很好，那我们就来探究一下这两类动物的特点和它们在自然界中的角色。

2.自主学习

-（老师）请同学们打开教材，阅读第5.1.3节《软体动物和节肢动物》的内容。在阅读过程中，注意找出软体动物和节肢动物的主要特征。

-（学生）[学生阅读教材，划出重点内容。]

-（老师）阅读完毕后，请小组内讨论，分享一下你们认为软体动物和节肢动物最显著的特征是什么。

3.课堂讨论

-（老师）哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？

-（学生）[学生分享讨论结果，可能会提到软体动物的贝壳、节肢动物的分节身体和外骨骼等特征。]

-（老师）非常棒！软体动物的贝壳是一种保护结构，而节肢动物的身体分节和外部骨骼则使它们能够适应多种环境。接下来，我们将通过一些实物和图片来进一步观察这些特征。

4.观察与实证

-（老师）现在，请大家观察面前的软体动物和节肢动物的模型或图片，注意它们的特征，并尝试将它们与教材中的描述相联系。

-（学生）[学生观察模型和图片，尝试描述它们的特点。]

-（老师）请大家分享一下你们观察到的特点，并讨论这些特点如何帮助这些动物生存。

-（学生）[学生分享观察结果，讨论动物特征与生存环境的关系。]

5.案例分析

-（老师）现在，让我们来看一些具体的案例。请同学们观看这段关于软体动物和节肢动物的视频，注意它们在不同环境中的行为和适应方式。

-（学生）[学生观看视频，注意动物的行为和适应方式。]

-（老师）视频结束后，我们来进行一个快速问答，看看大家对软体动物和节肢动物的理解程度。

6.快速问答

-（老师）第一个问题：软体动物的特征是什么？请一位同学回答。

-（学生）[学生回答问题。]

-（老师）第二个问题：节肢动物如何适应不同的环境？请另一位同学回答。

-（学生）[学生回答问题。]

7.小组活动

-（老师）接下来，我们将进行一个小组活动。请每个小组选择一个软体动物和一个节肢动物，研究它们的特征、生活环境和食物链中的位置。每个小组需要准备一个简短的报告，向全班介绍你们的发现。

-（学生）[学生分组活动，研究选定的动物，准备报告。]

8.分享与总结

-（老师）现在，请每个小组的代表来分享你们的报告。其他同学请注意听，准备在分享结束后进行讨论。

-（学生）[学生分享报告，其他学生听讲并进行讨论。]

-（老师）很好，我们已经听到了很多有趣的信息。现在，让我们来总结一下软体动物和节肢动物的主要特征，以