13、应激相关障碍.ppt
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第13章应激相关障碍患者护理(第2版).ppt
（四）心理护理 1、建立良好的护患关系 2、给予支持性心理护理 3、帮助患者纠正负性认知 4、帮助患者学习应对技能 5、家庭干预 1、建立良好的护患关系 （1）主动接触患者 （2）耐心倾听 （3）操作前耐心解释 （4）运用非语言沟通技巧如静静陪伴、抚触、鼓励关注的眼神，以传达护士的关心和帮助 2、支持性心理护理 （1）保持与患者密切接触 （2）鼓励表达 （3）认同接纳 （4）合理解释、指导 （5）帮助宣泄 （6）强化疾病可以治愈的观念 （7）鼓励患者参加活动 3、帮助患者纠正负性认知 （1）首先帮助患者找到自己的负性自动思维 （2）告诉患者其认知评价（即各种想法）是如何导致不良情绪反应和行为表
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应激和应激相关障碍.ppt
应激相关障碍 Stress –Related Disorder 重医大附一院心理卫生中心 李 静 雅安地震 阿坝州汶川县城 四川汶川2008.5.12地震 都江堰市向峨乡中学的学生遗体 新华网东京4月17日电?日本警察厅说，截 至当地时间17日18时，3月11日发生的日本大 地震及其引发的海啸已确认造成13802人死亡、 14129人失踪。 那段时间实在是太累了，也让很多人受累 了……….. 应激相关障碍 Stress –Related Disorder 复习：应激过程
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应激与应激相关障碍讲解.ppt
应激相关障碍 Stress –Related Disorder;;;雅安地震;;阿坝州汶川县城;四川汶川2008.5.12地震;;;;;;;;
那段时间实在是太累了，也让很多人受累
了………..; 应激相关障碍 Stress –Related Disorder;复习：应激过程;;复习：应激过程; 应激相关障碍 Stress –Related Disorder;一、应激相关障碍的概念;急性应激障碍 (Acute Stress Disorder)
创伤后应激障碍
(Post-traumatic Stress Disorder PTSD )
适应障碍 (Adjustment
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应激相关障碍的护理.ppt
**心理护理（1）沟通技巧：尊重关心病人，用清晰简短的语言与病人沟通交流，态度和蔼，并与病人保持适当的目光接触，耐心倾听，适当运用非语言沟通方式，着重当前问题，给予简明的指导。（2）鼓励病人表达情绪体验：对病人的情绪反应要采取接纳的态度，不应加以限制。健康教育待病人症状好转后，在可能的情况下组织安排病人参加多种娱乐和体育活动。第31页,共55页，2024年2月25日，星期天**（五）护理评价在执行护理措施后，评价每个护理目标是否实现。对部分实现或未实现的原因进行探讨，找出问题所在，重新修订护理计划或护理措施。第32页,共55页，2024年2月25日，星期天**刘某，女，40岁，小学教师，大专文
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6癔症及应激相关障碍.ppt
PTSD诊断 2、严重标准：社会功能受损。 3、病程标准：精神障碍延迟发生（即在遭受创伤后数日至数月后，罕见延迟半年以上才发生），符合症状标准至少已1个月。 4、排除标准： 排除情感性精神障碍、其他应激障碍、神经症、躯体形式障碍等。 上述三个诊断标准，是基本接轨的。 必须注意，创伤后应激障碍诊断不宜过宽。必须有证据表明其发生在极严重的创伤性事件后的6个月内，具有典型的临床表现，或者没有其他适宜诊断（如焦虑症、强迫症，或抑郁症等）可供选择，但事件与起病的间隔超过6个月，症状表现典型，亦可诊断。 PTSD（五）治疗 心理治疗 心理干预 认知治疗 行为治疗 综合治疗
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癔症及应激相关障碍.ppt
*第二节应激相关障碍（一）临床描述创伤后应激障碍是一类在接触极为严重的创伤事件后，出现反复重新体验创伤事件，并伴有觉醒增高和回避与创伤相关刺激为特征的心理障碍。主要症状：（1）闯入性记忆：创伤以闯入脑海的念头、闪回或噩梦的形式重现，虽然有些零碎、不完整，但是感觉非常逼真，就像真的事件发生一样，以致个体重新体验到当初的情绪和感觉，其强烈程度也相差无几。（2）回避：个体活动或行为的目的，是为了避免一切可能唤醒精神创伤的事件，其中包括情感麻木，与他人疏离，身体上避开可能唤醒精神创伤的一切线索。（3）高警觉：总是感到唤醒过度，可能表现为易怒，容易受惊吓或过度警觉，失眠，难以集中注意力。第30页，共45
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应激相关障碍全科.ppt
*应激相关障碍—治疗原则对因治疗消除精神刺激因素社会支持与环境安排对症治疗抗焦虑药物抗抑郁药物抗精神病药物心理治疗一般性心理治疗冲击疗法家庭治疗集体晤谈（介绍、事实、感受、症状、辅导、恢复）第32页,共36页，2024年2月25日，星期天*气功所致精神障碍—概念气功所致精神障碍(MentaldisordersduetoQigong)：指由于气功操练不当（如每日练习过多），处于气功态时间过长而不能收功的现象，表现为思维、情感、及行为障碍，并失去自我控制能力，俗称“走火入魔”。第33页,共36页，2024年2月25日，星期天*气功所致精神障碍—病因和发病机理意识状态的改变：超越了气功只要求达到入静
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应激性相关障碍及习题.pptx
应激相关障碍 （应激性障碍）;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;60;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;71;72;73;74;75;76;77;78
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癔症及应激相关障碍.ppt
*第二节应激相关障碍（一）临床描述创伤后应激障碍是一类在接触极为严重的创伤事件后，出现反复重新体验创伤事件，并伴有觉醒增高和回避与创伤相关刺激为特征的心理障碍。主要症状：（1）闯入性记忆：创伤以闯入脑海的念头、闪回或噩梦的形式重现，虽然有些零碎、不完整，但是感觉非常逼真，就像真的事件发生一样，以致个体重新体验到当初的情绪和感觉，其强烈程度也相差无几。（2）回避：个体活动或行为的目的，是为了避免一切可能唤醒精神创伤的事件，其中包括情感麻木，与他人疏离，身体上避开可能唤醒精神创伤的一切线索。（3）高警觉：总是感到唤醒过度，可能表现为易怒，容易受惊吓或过度警觉，失眠，难以集中注意力。第30页,共45
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第6章 癔症及应激相关障碍.ppt
第二节 应激相关障碍 （一）临床描述 创伤后应激障碍是一类在接触极为严重的创伤事件后，出现反复重新体验创伤事件，并伴有觉醒增高和回避与创伤相关刺激为特征的心理障碍。 主要症状： （1）闯入性记忆：创伤以闯入脑海的念头、闪回或噩梦的形式重现，虽然有些零碎、不完整，但是感觉非常逼真，就像真的事件发生一样，以致个体重新体验到当初的情绪和感觉，其强烈程度也相差无几。 （2）回避：个体活动或行为的目的，是为了避免一切可能唤醒精神创伤的事件，其中包括情感麻木，与他人疏离，身体上避开可能唤醒精神创伤的一切线索。 （3）高警觉：总是感到唤醒过度，可能表现为易怒，容易受惊吓或过度警觉，失眠，难以集中注意力。
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应激相关障碍.doc.doc
第三军医大学理论与实验课教案首页
第 24 次课 授课时间 2009年 10月9日 第1～ 2节课 教案完成时间 2009年10月02日
课程名称 精神病学 教 员 邓志宽 职 称 副教授 专业层次 医学影像五年制本科 年 级 2006级 授课方式 理论课 学时 2 授课题目（章，节） 第十章 应激相关障碍 第一节 概述 第二节 应激相关障碍 基本教材、主要参考书
和相关网站 基本教材：《精神病学》第6版，郝伟主编，人民卫生出版社，2008年
参考书：《Oxford Textbook of Psychiatry》third edition，Gelder M，Oxford Un
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应激性相关障碍与习题.ppt
应激相关障碍 （应激性障碍） 应激相关障碍—概述 概念 应激（Stress）：原意是一个系统在外力作用下，竭尽全力对抗时的超负荷过程。 压力的学术说法叫应激。 在医学心理学，应激是个体“觉察”环境刺激对生理、心理及社会系统过重负担时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良的。 应激研究 早在18世纪，人们就开始对它的研究。美国哈佛大学教授Cannon提出，动物和人类最主要的身体反应之一便是应激——战斗或逃跑的反应。 一只小狗的领地如果遭遇大狗的进犯，本能反应一定是逃之夭夭，而当它遇到同样弱小的同类挑衅，就会选择战斗，拼它个你死我活。 战斗或逃跑时，身体内到底发生了什么变化？ 生理反
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应激相关障碍的护理.pptx
2025/4/191第八章应激相关障碍的护理商丘医专临床系预防教研室王兴芳
第一节概述2025/4/192概念及特征流行病学特点病因与发病机制治疗一、概念2025/4/193231应激（Stress）一词在物理学上译为压力、应力。原意是指一个系统在外力的作用下竭尽全力对抗时的超负荷状态。1936年加拿大生理学家塞里（Selye）将这个词引入到生物学领域，提出了应激学说。目前的研究较倾向于把应激看作是机体与环境之间的不适应状态。
应激反应不等于应激障碍，只有应激反应超出一定强度或持续时间超过一定限度，并对个体社会功能和人际交往产生影响时，才构成应激障碍。应激相关障碍是一组有心理、社会因素所致的精
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应激相关障碍概要.pptx
应激相关障碍 ;风和日丽 的世界;莫斯科人质事件 200余人质死亡;;唐山大地震 伤亡16万，重残24万;9.11;War;SARS;【案例1 】 陈某，女，14岁，在校初中学生。在被同学欧打后出现精神异常，反复出现与被殴打有关的恶梦和幻觉，过分地担惊受怕，并有持续的回避（不敢去学校），精神紧张抑郁。人身损害赔偿案。;分析：陈某在被同学打后出现精神异常，反复出现与被殴打有关的恶梦和幻觉，过分地担惊受怕，并有持续的回避（不敢去学校），精神紧张抑郁。符合创伤后应激障碍的诊断，其发病与被人殴打事件有关，打人同学监护人承担主要责任。 ;定义：应激相关障碍 是一组主要由心理、社会（
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应激相关障碍(全科).pptx
1应激相关障碍
首都医科大学附属北京安定医院任艳萍
2应激与应激反应能力应激（Stress）：是一个系统在外力作用下，竭尽全力对抗时的超负荷过程，是个体“觉察”环境刺激对生理、心理及社会系统过重负担时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良的。创伤恰当的反应适应性的防御机制机遇和挑战成长不恰当的反应非适应性的防御机制危险和威胁应激事件
3美国911事件
4地震现场
5海啸现场
6痛失亲人
7人们惊恐、无助的表情
8缄默状态
9悲痛中的居丧者
10应激反应时的生理和心理变化生理变化的三阶段(Selye)警戒阶段：机体处于一种高于正常水平的抗拒反应，出现胃肠功能失调、血压升高等反应。抗拒阶段：