综合高中 -经验分享.ppt

綜合高中　　　－經驗分享 天空有多高 路有多遠 追求趨勢 是學習的道德 為什麼要辦綜合高中 二、社會多元化： 　 社會多元化之發展結果，強調制度的建立，應符多元彈性的原則，應給個人自由選擇空間，應滿足個人的需求，因此，教育體系之建立，也應特別強調適性發展的原則。 三、產業科技化： 　 教育體制之規劃，應與經濟發展相結合，才能培養國家經濟建設所需人才。工業革命之後，技能應為優先，其次才是體力，知識仍屬最後。但是，在今天自動化時代，人力需求之順序已變，知識最為優先，技能其次，體力已是最後之條件。職業教育已不能停留在傳統行職人力之培訓，更應重視強化一般基本能力之教育訓練，才足以因應未來高科技專精行業分化發展人力之需要，過早行業專精分化之訓練，將使其人力僵化刻板固著，無法有利因應行職業之轉換和調適。 四、教育均等化： 　 係指每位國民皆有相同之機會，去選擇適合他性向和能力發展之教育生涯規劃。依「教育機會均等化」理念，須提供學生個人更多生涯規劃選擇之機會，亦即規劃綜合高中之課程，有利學生之自我統整，試探和分化之輔導。 ?影片 在瀚浩無涯的學習領域中綜合高中讓你看得見自己 綜合高中的課程，允許學生依照自己的生涯發展藍圖，選擇自己的學習科目，充份達到適性學習。 　　綜合高中的學生是學習的主角。在成長的過程中，綜合高中的學生，不是被動參與，是積極投入。 　　我們已經看見孩子的需要，也讓孩子看見他自己。 Fascinating　魅力的綜合高中－課程多元具魅力 綜合高中課程共有十大類 一般科目有－國文、英文 、數學 、社會 、 　　　　　　自然 、藝術 、生活 、健康與體 　　　　　　育、國防通識、綜合活動 專精科目有－學術學程（畢業後升大學） 　　　　　　專門學程（畢業後升四技二專或 立即就業） 綜合高中課程結構 　　綜合高中課程綱要只對部分的一般科目進行科目大綱之規畫，不包括校訂科目，留給學校更大的彈性和自主，裨利學校發展符合學校辦學特色的課程。 　　專精科目分為學術學程和專門學程兩大類，各類再細分學生修習後有明確升學能力和就業進路的課程。學校應就每一學程規劃60學分以上的專精科目（內含基本必要的核心科目26-30學分），學生修完特定學程的專精科目滿40學分（內含核心科目26學分），得在畢業證書上加註其主修專長學程。 Fashionable 流行的綜合高中－綜合高中的課程與時俱進 　　綜合高中各校有充份的選修科目規劃空間，選修課之開設可配合學生之需求，學校之特色、產業界之需求、時代趨勢等規劃一般科目及專精科目。 　　各種課程的開設，每年都有學者專家協助綜合高中各校審查與提供諮詢與協助。 Flexible 彈性的綜合高中－綜合高中課程選擇具彈性， 給予學生生涯發展更多空間 綜合高中為滿足學生的不同需求，課程 設計首重課程的多樣性和彈性。 採用學分制作為修課制度，減少必修學 分數，加重選修學分數。 選修學分就是學生可以依自己的生涯規 劃學習的空間。 Friendly 友好的綜合高中 綜合高中在學生的每一個成長階段，提供優質完善的輔導與諮商，使孩子能快樂學習，健康成長 多彩多樣的輔導活動 綜合高中辦理現況 一、辦理學校數 (一)94學年度 持續辦理學校數：149校 僅有高二、高三學生學校數：13校 合計：162校 (二)95學年度 持續辦理學校數：142校 僅有高二、高三學生學校數：17校 合計：159校 二、92至94學年度綜合高中高一平均招生率 三、92至94綜高學生數 五、91至93學年度綜合高中畢業生進路情形 六、91至93學年度綜合高中畢業生主修學程情形 七、93學年度各綜合高中應屆畢業生升學情形分析 八、95學年度綜高辦理學校核定開設學程--臺北縣、桃園縣 94年度綜合高中實地訪視各校共同特色 在提供多元課程方面 學校開設課程多元化，多能符合綜合高中統整、試探、分化、專精的精神。 能結合社區資源，發展多元課程。 各校課程手冊內容詳實，並輔導學生善用課程手冊。 在強化適性輔導方面 在生涯規劃方面，學校開設相關課程，並進行興趣、性向等教育心理測驗，輔導學生解讀測驗量表以認識自我，提昇生涯規劃知能。 學校利用學生集會做課程說明，使學生充分瞭解課程內容及性質，並提供選課輔導，協助學生適性發展。 學校在學生選擇學程及志願不符轉換學程方面，能制定完善