《五步有效教学法》简介摘要.ppt

《五步有效教学法》简介 ;一、政策依据;; 我们认为三者的共同点是： 管理上，变“要我做”为“我要做”； 教学上，变“要我学”为“我要学”。 ;6、“我要学”的含义是什么？; 探究从“要我学”向“我要学”转变， 从被动“接受”向主动“进攻”转变的有效教学模式。;三、研究过程;2、刺激了课堂教学改革 ;3、 修改 完善 总结;四、方法介绍;方法 ;第二步“自学” 即学生自主学习 ;第三步“换位”，即师生“位置”的互换。;第四步“评价”，即学生之间的相互交流。;例如上《8的乘法口诀》一课时是这样进行“换位”和“评价”的：“换位”，叫一个小组的代表把推导出来的任意一句8的乘法口诀写在黑板上，并把想法讲给同学听。这位同学写的是“八八六十四”这一句，他说：“八八六十四是八个八相加得来的”； “评价”，另一位同学抢先进行评??：“不一定是八个八相加得来的，七八五十六，再加一个八也行”……;第五步“引导”，即教师的疏导或启发（“引导”不是单独的一个环节，而是与“自学”“换位”“评价”等环节合并使用的辅助措施。如“馍块卡喉”） ;;语文课堂实施“自学、换位、评价”建议;五、创新点分析;说 明：;《五步有效教学法》综合运用了先进的教学理念，创新了“换位”“评价”“引导”等教学新措施，总结出了一套完整的教学方法，提高了课堂教学质量，探明了在课堂教学中培养什么人和如何培养人的方向，实现了一举多得的教学效果，为高效课堂的研究指明了发展方向。;例如 ;南京大屠杀