汉语国际教育与对外汉语教学_刘珣.pdf

对外汉语教学引论笔记刘珣版对外汉语教育学引论笔记.doc 对外汉语教学引论笔记刘珣版对外汉语教育学引论笔记导读：就爱阅读网友为您分享以下“刘珣版对外汉语教育学引论笔记”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章 对外汉语教育是一门专门的学科 ................................................................................................... 1 对外汉语教育的学科性质是汉语作为第二语言的教育，应当定位于语言教育学科。它是语言教育学科下的第二语言教育的分支学科。 ..............

2017-01-07 约1.5万字 41页立即下载

对外汉语教学引论(刘珣笔记).doc 刘珣对外汉语教育学引论笔记一、语言教学中有关语言的几个基本概念1、第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。2、母语和外语这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。3、本族语和非本族语这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。本族语就是本民族的语言，这一术语可以与“母语”通用。非本族语是指本族以外的语言，可能是外语，也可能

2016-04-02 约5.95万字 45页立即下载

刘珣_对外汉语教育学引论笔记(重点)..doc 第一章??对外汉语教育是一门专门的学科第一节?对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念1、第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。2、母语和外语这是按国家的界限来划分的。3、本族语和非本族语这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。4、目的语这是指人们正在学习并希望掌握的语言。二、学科名称的讨论1、对外汉语教学2、汉语教学3、汉语作为第二语言的教学4、应用语言学5、外语教学法6、外语教育学7、第二语言教学三?“对外汉语教育学科”的提出（P7、8）第二节?对外汉语教育的学科任务和学科体系一、对外汉语教育的学科任务对外汉语教育的学科任务研究汉

2016-12-29 约1.59万字 16页立即下载

《对外汉语教育学引论笔记(刘珣)》.doc 刘珣对外汉语教育学引论笔记一、语言教学中有关语言的几个基本概念1、第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。2、母语和外语这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。3、本族语和非本族语这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。本族语就是本民族的语言，这一术语可以与“母语”通用。非本族语是指本族以外的语言，可能是外语，也可能是

2016-03-18 约5.95万字 46页立即下载

刘珣版对外汉语教育学引论笔记标准资料.doc 刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章??对外汉语教育是一门专门的学科一、语言教学中有关语言的几个基本概念1、第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。2、母语和外语这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。3、本族语和非本族语这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。本族语就是本民族的语言，这一术语可以与“母语”通用。非本族语是

2016-04-02 约5.96万字 47页立即下载

刘珣 对外汉语教育学引论精要版.pdf 对外汉语教育学引论绪论篇第一章 对外汉语教育是一门专门的学科第一节 对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念 1、第一语言和第二语言(1) 2、母语和外来语(2) 3、本族语和非本族语(2) 4、目的语(3) 二、学科名称的讨论 1、对外汉语教学(4) 2、汉语教学(5) 3、汉语作为第二语言的教学(5) 4、应用语言学（6） 5、外语教学（法）（7） 6、外语教育学（7） 7、第二语言教学（7）三、 “对外汉语教育学科”的提出（7）第二节 对外汉语教育的学科任务和科学体系一、对外汉语教育的学科任务（9）二、对外

2017-05-19 约1.65万字 30页立即下载

刘珣对外汉语教育学引论笔记（原创）.doc 刘珣对外汉语教育学引论笔记（一）第一章??对外汉语教育是一门专门的学科第一节?对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念1、第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。2、母语和外语这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。3、本族语和非本族语这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。本族语就是

2018-04-23 约6.08万字 53页立即下载

对外汉语教育学引论笔记(刘珣).doc 刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章??对外汉语教育是一门专门的学科第一节?对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念1、第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。2、母语和外语——这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。3、本族语和非本族语——这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。本族语就是

2018-02-24 约6.07万字 47页立即下载

刘珣版对外汉语教育学引论笔记学习课件.doc PAGE . 第一章??对外汉语教育是一门专门的学科第一节?对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念1、第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。2、母语和外语——这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。3、本族语和非本族语——这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。本族语就是本民族的

2018-11-07 约6.08万字 27页立即下载

刘珣版对外汉语教育学引论笔记.pdf 刘南对外汉语教育学引论笔记第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基概念 1、第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。 2、母语和外语——这是按国家的界限来划分的。母语

2025-02-23 约7.98万字 100页立即下载

刘珣《对外汉语教育学引论》摘要笔记.doc 刘珣《对外汉语教育学引论》摘要 1 对外汉语教育，或称其核心部分——对外汉语教学。 2 对外汉语教学，是语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科。核心内容：汉语作为第二语言的教学或 对外汉语教学 3 第一语言、第二语言：按照人们获得语言的先后顺序来区分两个概念（完全是从学习者学习语言的时间先后来区分的）（96-05年对外汉语教师资格证真题答案给错了，给的好像是本族语和非本族语） 4 第一语言：人出生后首先接触并获得的语言；第二语言：人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。（一般来说，是指母语（或第一语言之外）的、本国通用语或本国其他民族的

2017-12-21 约2.94万字 31页立即下载

对外汉语教育学引论刘珣版重点解析.doc 对外汉语教育学引论刘珣版——戴晓凤老师重点题型：(没听清)填空题10个*1分=10分不定项选择题18分名词解释4个*4分=16分简答题5个*6分=30分论述题（12分+14分）一、语言教学中有关语言的几个基本概念(区分P1)1、第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。2、母语和外语——这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的

2017-01-06 约字 14页立即下载

刘珣对外汉语教育学引论笔记.docx 刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念 1、第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。 2、母语和外语——这是按国家的界限来划分的。母语是指本国、本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下，母语是指人们的第一语言，但不能等同。 3、本族语和非本族语——这是按言语社团，通常是按民族的界限来分的。本族语就是本民族

2017-05-25 约6.06万字 120页立即下载

“我是北语培养的对外汉语教师”访对外汉语教学专家刘珣教授.doc 大连盼达汉语学校 “我是北语培养的对外汉语教师”——访对外汉语教学专家刘珣教授　 ? 　　“我是北语培养的，”刘老师用这句话开始了我们这次拖延已久的采访。作为第一届被选拔的35名出国储备汉语师资中的一员，刘老师是1961年加入对外汉语教学这一行的，1964年到北语工作。他没有在北语上过一天学，为什么说自己是北语培养的呢？看到我迷惑的神色，他就接着向我解释说：　　“华东师范大学给了我中国语言文学的基础，北京外国语大学给了我听说读写英语的能力，美国俄亥俄州立大学的进修给了我语言教学理论知识。

2017-04-21 约4.04千字 6页立即下载

对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望.doc 对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望　作者：崔希亮，现任北京语言大学校长［摘要］本文主要回顾了对外汉语教学与汉语国际教育发展的历史，指出了对外汉语教学与汉语国际教育之间的逻辑联系，分析了对外汉语教学与汉语国际教育发展的动因，并在此基础上展望了对外汉语教学与汉语国际教育发展的前景。语言是人与人之间的交际工具，也是不同文化之间相互沟通的桥梁。我们要培养知华友华人士，培养精通中国文化的博雅君子，更要培养在国际舞台上有发言权的中国通。??? ［关键词］对外汉语教学;汉语国际教育;发展历史;发展动因;前景展望?? 零名称的界定 ??? “对外汉语教学”作为一个学科名称一直饱受争议，它的内涵也

2017-02-14 约1.08万字 15页立即下载