变幻无穷的形象说课.ppt

变幻无穷的形象 ——说课 * * 一、说教材 1、教材分析： 《变幻无穷的形象》选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级下册第14课第一课时。 本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目的是激发学生运用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。 2、教学目标： 知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人的形象来。 过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。 情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。 重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化 出奇特的形象。 难点：用夸张的手法，艳丽的色彩来实现多样变化的效果。 3、教学重点、难点： 根据小学三年级学生的认知特点，我灵活合理地进行多种教法的优化组合，情境教学法与互动教学法相结合，使得凝固在教材中的静态美升华为动态美；再采用启发式教学法，探究与互动结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 二、说教法 “学生因自主而发展，课堂因互动而精彩”，在本课教学中主要采用自主、互动、探究的学习方式。通过看、猜、画、做、议等活动形式促使学生动手、动口、动脑，积极探究。在教学过程中，教师与学生、学生与学生的互动贯穿于整个课堂。 三、说学法 四、说教学程序 教学过程： 一、视频导入??? 激发兴趣 观看物品拟人的动画视频——揭示课题，直奔主题。设计意图——激发学生的兴趣二、新授阶段 1、学生游戏，找3个同学进行为太阳设计不同类型的形象，大胆进行变变变——设计意图：充分利用好上面的视频，让学生尝试FLASH小互动充分调动了学生的兴趣，让学生知道可以为生活中常见的物品进行穿衣戴帽、赋予生命，表现不同的喜怒哀乐（板书——拟人） 2、除了表现刚才的物品，还可以表现什么，学生议论，然后教师出示学生作品，学生进行分析——设计意图：让学生通过观看好的作品进一步增加感性认识，教师同时总结强调色彩、装饰和背景的作用，为最后的作品呈现做铺垫 3、情境设置，用百变精灵都想加入我们的小集体了，来引入替代法，然后学生讨论——设计意图：引导学生发挥想象力，用生活中常见的物品进行替代人物的五官和身体，很自然的引入第二个方法替代法 4、比一比环节，看看谁能又快有准的熟悉他们的特征，然后板书（替代法）——设计意图：通过比一比抢答环节，能很快的调动起了学生的学习欲望和兴趣，自然轻松的解决了技法重点。 5、学生谈谈想用什么代替人物的五官和身体——设计意图：扩散学生的思维，给学生自由的发挥和想象空间。 三、升华阶段 1、师出示课前制作的手工作品，引入手工作品，学生分析——设计意图：帮助学生打开制作材料的范围扩散学生的思维，从绘画作品引导向剪贴作品 2、游戏阶段，学生尝试用教师准备的材料上拼一拼、变一变——设计意图是给学生思考的空间，将视觉感受转化为自己的构想，锻炼学生的动手能力，拓宽学生的选材范围。 *