苏科版八年级物理教案：5.2速度.doc

课 题： §5.2 速 度 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。 （2）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。 （3）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。 【过程与方法】 （1）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。 （2）学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法。 （3）学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。 【情感、态度与价值观】 学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。 教学重点、难点 【重点】速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算 【难点】（1）物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用 （2）如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较 【课型】新授课 教学设计 一、引入新课 举例：两人从我们学校沿同一路线去如皋，一人乘汽车去，一人骑自行车去，一般情况下谁先到达？为什么？ 一般情况下汽车比自行车运动得快，说明物体的运动有快有慢。 举例：某同学从家到校用了10分钟，另一个同学，从家到校走了700米，你能判断出谁运动得快谁运动得慢吗？为什么？ 那我们如何来比较物体运动的快慢呢？今天我们来学习速度。 二、新课教学 1、活动5.5比较纸片下落的快慢 学生取出两张16开纸A和B ，将A双折一次，将B对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度释放。 猜一猜：哪张纸片下落得较快？ 提问：（1）同学们刚才所说的纸片下落快，是根据什么来判断的呢？（相同距离比时间） （2）那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？（相同时间比路程） （3）那么在体育比赛中观众和裁判所用的比较快慢的方法相同吗？ 如果回答相同，则提问：“观众也记时间吗？” 如果回答不同，则提问：“不同在什么地方呢？” 2、速度及其测量 （1）举例：甲纸片从10米高度下落，到地面用了5s,乙纸片从8米高度下落，到达地面用了2s,请问哪张纸片下落得快。 刚才我们将路程和时间都不同的纸片运动，都算成了“相同时间”，然后比较路程，判断物体的运动快慢。 （2）速度：是描述物体运动快慢的物理量， 定义：物体在单位时间内通过的路程。我们一般用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间。 实际上日常生活中的单位时间很多，比如：一年、一月、一星期、一天、一小时、一分钟、一秒等等，但是在物理学中，单位时间只有一个国际单位，那就是1秒，符号为s 有了速度这个物理量，我们怎么样来比较物体运动的快慢呢？ 很好，可是怎么知道速度大还是小呢？这里我们引入速度的计算公式。同学们应该数学上早就学过这个公式，就是 ：v=s/t 国际单位：米/秒，读做“米每秒”，符号为”m/s”. 常用单位：千米/时（km/h）,厘米/秒（cm/s） 3、单位换算 （1）比一比1km/h 与1m/s 哪个速度大？ 1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s 因为 1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)= 3.6km/h （2）练习：20 m/s＝ ＝ km/h 72 km/h＝ ＝ m/s 4、测量纸片下落的速度。 （1）活动：刚才我们学习了速度的概念包括它的计算公式，现在就运用它来做“活动5.6”你认为应测量哪些量？用哪些实验仪器？设计表格并算出纸片的下落的速度。我们生活中有哪些速度 ？ 在学生回答如何设计表格的基础上，总结常见的几种表格形式： 实验次数 高度/m 时间/s 速度/m/s 1 2 3 （2）阅读常见物体运动的速度。一些交通工具的速度可以由它的速度表直接读出。见书上P109 5、例题，讲解解题格式 (1)规范的计算题格式： 已知：s=180km v=100km/h 求：t 解：由 v= 得 t===1.8h 答：该汽车到达上海还需要1.8h。 三、应用迁移 巩固提高 指导学生练习解答课本p112 1、2 四、总结反思 拓展升华 【总 结】 1、速度的定义 1、速度的计算公式 2、计算过程注意事项（单位） 五、作业 《课堂练习册》 教学札记 教学札记 教学札记