教师资格考试小学教育学章节习题及答案第3章教育与人的发展.doc

2011年教师资格考试小学教育学章节习题及答案第三章 教育与人的发展 一、单项选择题1．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。A．个体本能?B．外在环境?C．基因复制?D．肌体成熟2．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。A．阶段性?B．顺序性?C．不平衡性?D．互补性3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( ) 。A．外铄论的观点?B．内发论的观点?C．多因素论的观点?D．反映论的观点4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )。A．外铄论的观点?B．内发论的观点?C．多因素论的观点?D．综合论的观点5．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。A．顺序性?B．不平衡性?C．互补性?D．个别差异性6．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。A．关键期?B．机能期?C．发展期?D．差异期7．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。A．顺序性?B．个别差异性?C．不平衡性?D．阶段性8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。A．互补性?B．阶段性?C．顺序性?D．不平衡性9．遗传素质是人身心发展的( )A．主导因素?B．决定因素?C．物质前提?D．无关因素10．“环境决定论”的代表人物是( )。A．霍尔?B．华生?C．高尔登?D．格塞尔11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。A．幼儿期?B．少年期?C．童年期?D．青年期12．教学中“拔卣助长”、 “陵节而施”违背了( )。A．个体身心发展的阶段性规律?B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律?D．个体身心发展的个别差异性规律13．美国行为主义心理学家华乍主张( )。A．遗传决定论?B．环境决定论?C．二因素论?D．教育万能论14.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种( ) 。A．内发论观点?B．外铄论观点?C．需要论观点?D．实质论观点15．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。A．环境因素?B．社会条件?C．主观努力?D．成熟机制 二、填空题1．人的身心发展包括两个面；________是________的发展，二是________的发展。2．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括_________和_________两个方面的发展。3．心理成熟则以_________的能力、较稳定的_________和_________的形成为标志。4．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_________、_________等不同的解释。5．人的_________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。6．影响人身心发展的主要因素有_________、_________和_________等。7．教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括_________、_________和_________等方面。8．瑞士心理学家_________的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。9．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_________和_________三种不同层次和内容的活动构成。 三、简答题1．简述人的身心发展的一般规律。 2．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。 3．简述成熟对个体身心发展的意义。 4．简述个体身心发展的不平衡性的表现。 5．为什么说环境不能决定人的发展? 四、论述题1．论述学校教育对个体发展的独特功能。 2．论述童年期儿童学习的特征。 一、单项选择题1．C．见学习精要。2．A．人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。3．A．洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。4．B．精神分析学派的观点属内发论。5．C．见人的身心发展的互补性。6．A．见关键期的定义。7．B．因材施教即指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。8．D．关键期实际反映的是人的身心发展的不平衡性。9．C．遗传素质提供了人身心发展的物质前提。10．B．“环境决定论”的代表人物是美国行为主义心理学家华生。11．C．见学习精要中对小学阶段的规定。12．B．个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。13．B．华生是环境决定论的典型代表。14．B．环境决定论属外铄论的观点。15．D．格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”