感悟童心-儿童心理健康问题略谈.ppt

简介： 南京师范大学心理咨询研究生班结业，小学高级教师，如东县首届“十佳青年”，先后被5次授予江苏省实施素质教育先进个人、江苏省优秀科技辅导员称号，被东南大学授予“亿利达”发明比赛伯乐奖，教学竞赛多次获省市一二等奖、论文竞赛多次获省市县一二等奖，发表文章数十篇。曾主持全国和江苏省教育学会“十五”规划课题《小学生心理健康问题的早期预防及其干预研究》等5项课题研究。 愛 爱，用心接受，心里感受得到才叫爱。 爱以接受的为主，而自私以给予的那个人为主。爱是一个主体在给予客体，认为叫爱的时候，有客体的心理来接受到、感受到的才是爱。 父爱、母爱≠父私、母私 让孩子喜欢和你说话的秘诀 就是把自己也变成孩子 和孩子密切相处 注意孩子的反应与态度 体会孩子的感受 了解孩子的发展程度 回答孩子的问话 避免用负面意义的说话语气 经常变换新鲜的话题 充实孩子的生活经验 父母最不该说的八句话 揍死你 他有个尿床的毛病 你真笨 他打了你，你怎么不去打他 妈妈求求你了 你滚吧，想去哪里就去哪里 再哭，让狼把你叼走 我没本事 是爸爸好，还是妈妈好 * * 一、现状 表1 中小学心理健康问题的总体情况 2.5 % 14.8 % 高中 2.9 % 14.2 % 初中 4.2 % 16.4 % 小学 存在严重心理 行为问题 存在中度心理 行为问题 表2 小学生心理健康问题各维度比较 8.6 1.4 7.2 自我评价 11 0.2 10.8 自我概念 14.3 21.3 31.2 36.7 合计% 1.2 4.6 8.6 7.9 严重心理 健康问题% 13.1 16.7 22.6 28.8 中度心理 健康问题% 动机 自我控制 情绪 人际关系 二、分析 在学习上，从知识积累向学会探究转变 在意识上，从依赖型向独立性转变 在人际沟通上，从紧密型向松散型转变 机体发育引起内在应激冲突 独立性增长，遭遇主客观的限制与阻碍 非正式群体规范与家庭学校教育的冲突 孩子心灵休憩的港湾 本能 社会 1、爱的内涵 养育 心育 内心 教育 愛 心 受 2、什么是真爱？