商业与管理群科校本位课程规划与实务.ppt

97.12.22 商管群資料處理科-校本課程規劃與實務 廖建良 國立台中家商 資料處理科教師 97.12.22 大綱 校本課程的意涵 新課綱修訂緣由 商管群核心能力指標 商管群核心課程 資處科核心能力指標 資處科校訂參考科目 資處科校本課程規劃 校本課程的意涵（1/2） 學校本位課程的方向 依教育政策 依市場的供需 依學校的願景 依家長的期望 依學生的需求 依教師的專業背景 校本課程的意涵（2/2） 成員：學校全體教職員工 學生：承認個別差異、激發主動學習的心 教師：更新課程內容、適應學生需要 教學：重視引導學習興趣及潛能 課程：師生互動、隨時調整內容 程序：不斷反省、並從事行動研究 資源：學校特有的環境與資源 行政：教學為重心，適當調整決策權責 新課綱修訂緣由 95暫綱實施 擴大學校自主空間 發展群科課程 強調學校本位課程 重視學生基礎學科 98課綱修訂 以時代脈動為情境，以能力指標為主軸 以學校本位課程為精神，規劃核心能力課程 新課綱修訂工作內容 彙總95暫綱意見 研修群能力指標及科能力指標 研修學術共通課程及專業實習科目 中小學一貫課程連繫分析 群科學術與專業課程連繫分析 師資培育課程分析 『各學群專業能力指標』與『中小學一貫課程體系參考指引』之關聯性 商管群核心能力指標（1/2） 商管群類科歸屬 商業經營科、國際貿易科、會計事務科、資料處理科 文書事務科、（不動產事務科）、航運管理科、流通管理科、水產經營科、農產行銷科 商管群關鍵目的 培養商業與服務業分工所需之基層技術人力，奠定學習商業管理知能之基礎。 涵養職業道德及服務精神。 培養適應環境與產業變遷之能力。 商管群核心能力指標（2/2） 企業家精神與創業能力 行銷能力 商業與經濟能力 財務能力 會計事務能力 管理能力 全球化能力 商業法律能力 企業資源規劃能力 資訊科技能力 商管群核心課程 計算機概論 (2,2,3,3) 一般科目：計算機概論I (2) 專業科目：計算機概論II, III, IV (2,3,3) 商業概論I, II (2,2) 會計學I, II, III, IV (3,3,2,2) 經濟學I, II (4,4) 商管群教學時數表（1/2） 商管群教學時數表（2/2） 資處科核心能力指標（1/7） 資料處理科關鍵目的 提供商業與服務業所需基層技術人力，並具有終身學習的興趣，以滿足企業及其面對社會變遷的需求。 資料處理科關鍵目的（條列說明） 提供商業與服務領域所需資訊科技助理人力 具備良好品德及服務能力 資處科核心能力指標（2/7） A1具備資訊科技基礎能力 A2具備資訊科技應用能力 A3瞭解計算機科學與資訊科技應用之關係 A4具備資訊支援與服務能力 A5具備多媒體製作與服務能力 A6具備網路通訊能力 A7具備程式設計與系統開發能力 A8具備良好品德及服務能力 資處科核心能力指標（3/7） A1具備資訊科技基礎能力 A1-1：具備資訊科技基礎 A2具備資訊科技應用能力 A2-1：具備資訊科技技術與能力 A3瞭解計算機科學與資訊科技應用之關係 A3-1：了解計算機科學與資訊科技之關係 A3-2：了解管理支援服務之重要性 A8具備良好品德及服務能力 A8-1：具備良好品德及服務能力 資處科核心能力指標（4/7） A4具備資訊支援與服務能力 A4-1︰了解資訊系統對企業的影響 A4-2︰了解系統實作流程 A4-3︰了解專案管理的主要層面 A4-4︰了解在有效管理資源下, 完成一項任務的流程 A4-5︰了解技術支援的方式 A4-6︰了解軟體應用與生命週期之關係 A4-7︰了解技術性文件的重要性 A4-8︰了解品質保證流程 A4-9︰了解資料庫管理系統 資處科核心能力指標（5/7） A5具備多媒體製作與服務能力 A5-1︰具備媒體製作能力 A5-2︰使用網際網路資源 A5-3︰選用媒體製作設備 A5-4︰具備問題解決能力 A5-5︰具備網頁設計和知識管理能力 資處科核心能力指標（6/7） A6具備網路通訊能力 A6-1︰了解客戶的網路系統需求 A6-2︰了解不同類型的網路架構 A6-3︰了解網路維護和用戶支援服務 A6-4︰了解網路系統 A6-5︰了解網路通訊之應用和其基礎設施 A6-6︰架設網路伺服器 資處科核心能力指標（7/7） A7具備程式設計與系統開發能力 A7-1︰了解系統開發和軟體需求的策略 A7-2︰了解程式語言 A7-3︰撰寫程式 A7-4︰程式測試與維護 A7-5︰了解程式的品質管理 A7-6︰了解人機介面的重要性 資處科校訂參考科目（1/2） 資處科校訂參考科目（2/2） 資處科專題製作類別 多媒體製作類 先修科目：多媒體製作與應用、影片剪輯 系統發展類 先修科目：網路架設與安裝、資料庫網站設計 資訊系統運