九年级化学第二章我们身边的物质课件沪教版全解.ppt

拓展视野 在空气组成的发现过程中，许多化学家都做出了很大的贡献。想知道他们中的代表人物有哪些吗？那就请你阅读课本第27页至28页的相关内容，然后跟你旁边的同学谈谈你的感想和收获。 瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。 舍 勒 （1742—1786） （1733—1804） 英国化学家，自学成才的气体化学大师。 普利斯特里 （1743—1794） 法国化学家，他建立了燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。 拉 瓦 锡 通过创设问题能给学生创造思维的良好环境，生动的图片帮助学生更好的掌握知识，教师参与学生的讨论能够使学生从老师处获得更多的信息，教师也在参与讨论的过程中掌握学生的学习情况，对提高教与学的质量定有帮助 （五）归纳小结知识升华 1、教师创设问题：①你知道空气的成分吗？②你能区分混合物和纯净物吗？③你掌握了哪些基本操作和仪器的使用？ 2、教师投影重点内容（板书设计） 这有利于帮助学生将所学知识系统化，突出本节课的重点内容 （六）练习安排 1、空气的成分按体积计算氧气占 ，氮气占 ，稀有气体占 ，二氧化碳占 ，其他气体和杂质占 。 2、下列物质属于纯净物的是（ ） A、新鲜的空气 B、矿泉水 C、食用醋 D、水 3、一个成年人每分钟需要吸入氧气约8L,则每分钟需要吸入空气的体积约是（ ） A、8L B、10L C、20L D、40L 4、根据空气的成分填空： ①石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 。 ②小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 。 5、在空气中氧气含量测定实验中，若实验后发现测得氧气的体积分数小于1/5，请你分析造成这种结果的可能原因（至少答两点） 五、说板书设计 板书是教学内容的提炼和概括，加深记忆，由于使用多媒体，故在教学过程中用多媒体逐条展示板书内容，最后在小结时再将所有板书展示出来。 设计如下： 第一节 由多种物质组成的空气 一、捕捉空气实验仪器： 分液漏斗、集气瓶、水槽等 二、空气的组成 1、空气中氧气约占总体积的1/5,氮气约占4/5 2、空气中组成气体的体积分数大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03% 3、纯净物和混合物概念 纯净物：只有一种物质组成 纯净物：是由两种或两种以上物质混合而成的 六、说预测与反思 1、本节课实验简便，学起来轻松愉快 2、通过交流讨论课堂气氛更加活跃，为学生创造良好的学习氛围，提高了学习兴趣。 第二章 《我们身边的物质》 一、说教材 （一）教材的地位和结构 1、本章选择的都是学生在生活中熟悉的身边物质（空气、氧气、二氧化碳和水）作为学习素材。通过对这些物质性质等的研究，使学生加深对物质的性质、用途、制法及变化规律的认识，从中体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，可以顺利地引导学生进入化学世界去探索物质的奥秘，进一步体会化学与人类生活、生产的关系，所以本单元在教材中占有重要的地位。 2、本章内容主要包括四个部分：空气的组成及各成分的用途；氧气的性质、制法和用途；二氧化碳的性质、制法、用途；水的组成、净化及水污染的防治。 （二）教学目标 根据对教材的分析和课程标准的要求以及初三学生的实际情况，我确定了以下教学目标。 一、知识与技能： 1.说出空气的成分及其体积分数，认识空气对人类生活的重要作用； 2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作； 3.知道氮气、稀有气体的化学性质和用途； 4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染的方法 。 5.知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 6.初步了解如何在实验室制取氧气和二氧化碳。 7.了解自然界中的氧循环和碳循环，以及对人类生活和生产的意义。 8.理解化合反应和分解反应的概念和特点。 9.认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成； 10.知道纯水与矿泉水、硬水和软水等的区别； 11.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识； 12.了解水污染的因素及其危害和水净化的基本方法。 二、过程与方法： 初步体验化学探究的过程，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己的 观点，善于交流与讨论，通过交流讨论逐步形成