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英语阅读精品课程汇报 王学生 2007年12月 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 精品课程汇报 实训实习项目开展情况 目前英语阅读课程实习和实训项目开展情况： （1）校内的实训部分 校内的实训主要分为翻译实训，商务实训两部分。翻译实训包括英译汉和汉译英两部分，所翻译的材料都从实训技能题库中抽取，贸易类的翻译材料所占的比重达到50%。商务实训主要针对贸易能力的养成。 （2）校外的实习部分 校外的实习部分主要是学生将所学的理论知识与公司的实际需要相互结合的公司实地学习和训练,主要安排在实训基地进行,具体包括公司商务资料的翻译,公司的日产管理事务等. 精品课程汇报 数字化教学资源建设 在数字资源建设方面，多媒体教室可上网，方便学生查阅。我们和蓝鸽集团建立了英语阅读教学网站，本课程的电子教案、课件、习题、参考文献等已全部或部分制作完毕。教学网站还包括推荐阅读书目、电子图书、自主学习阅读材料及辅导材料，100多部优秀英语原声电影。我们还筛选出了与课文背景有关的视听材料，组织学生课前网上预习使用，对深刻地理解课文非常有效。同时还配有录音机，课文磁带供学生模仿，严格把好学生的语音关，各种资料的更新流通以及网络资源的利用，扩大了教学辐射面，提高了教学效率，能及时拓宽学生知识面、完善学生知识结构。 精品课程汇报 实践教学条件 目前，我们的实践教学条件主要有： 1. 三间专供英语专业使用的功能齐全的语言实验室，一座无线耳机校园英语发射调频电台，一台复录机, 一间商务谈判实训室及多媒体教室。 2. -实训基地：目前我们的实习基地有中国粮油进出口公司潍坊公司和青岛图南公司实习基地。 精品课程汇报 实践教学内容 实践教学是商务英语专业英语阅读课程的一个重要教学环节，商务专业英语阅读综合技能项目设计涵盖的基本实践能力,在该课程学习结束时进行；旨在帮助学生运用英语阅读课程教学中获得的认知及习得的能力在模拟或真实的商务环境中独立设计实施项目，其成果项目设计书为商务英语课程考查的综合能力测试部分。该项目设计的实施集中体现了小组的“三结合”的教学理念（将先进的教学理念和教学方法与该专业的教学有效结合、将单元化和个性化教学有效结合、将职业内涵目标和专业素质教育有效结合）。项目设计采用单元教学制，每一单元都目标明确、时限明确、评估标准明确。 综合技能模块(对应学时：134) 　　该模块是根据理论教学内容设计的实训模块，综合了商务能力和英语沟通能力。实训项目设计以实际市场和职场为依托，以“市场调查――确定公司――项目确定――项目设计――项目实施――总结汇报”为模式，对项目进行全程监管和评估。充分利用广交会的巨大市场，鼓励学生积极考察不同公司企业的情况，将自己所学并感兴趣的某一具体知识模块应用于实际。将该模式引入商务英语实训环节，有效地培养了学生的语言、商务以及综合技能：项目设计实训模式能充分体现“商务理念――商务实践技能”的转换过程，基本涵盖了商英专业人才培养目标所需的核心职业能力。 精品课程汇报 教学设计 英语课程的内容分为理论课程内容和实践课程内容: 其中理论课程内容为英语语言知识模块。 英语语言知识模块(对应学时：106) 　　由于商务英语专业学生在学习英语阅读课程之前已经学习了英语的基础知识，在语言知识方面已经打下了良好的基础，加上该专业学生本身的英语水平较高，因此，学生的英语语言基础比较扎实，英语阅读课程教学不需要花太多的时间对英语语言知识地讲解，只需针对性地讲解课程中出现的难点。教学内容主要包括： 1．语语言结构及文体：26学时 2．学修辞：20学时 3．语法：20学时 4．文学、传记赏析方法：20学时 5．经贸阅读及知识方法：20学时 实践课程内容包括综合技能模块(134学时)。 精品课程汇报 教学方法 ： 1.采取任务型教学法。 让“问题意识”贯穿于阅读教学的始终。在学生开始每篇课文的阅读前，老师都要给出问题，让学生带着问题去阅读；在阅读的教学过程中，采用问题教学法，诱导学生在阅读过程中发现问题，分析解决问题；而在老师完成每篇课文的阅读任务后，也要给学生提出问题，让学生去思考解决。 2.采用启发式教学法。在阅读教学中，不采用传统的“灌输”式教学方法，而是采用教师启发、引导的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对阅读中出现的问题进行思考，再由教师总结、答疑, 这既有利于提高学生学习的积极性、主动性，又有利于提高学生的阅读理解能力。 3.采用讨论式教学法。在教学中，对于阅读中碰到的一些疑难问题、可以采取讨论式教学方法。讨论式教学的形式，可以是小组讨论、小组辩论。讨论式教学法使学生变