木偶奇遇记自留教案.doc

《木偶奇遇记》教案 唐山容大特教中心 宋小红 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。 设计理念： 对于中低年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。 活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐. 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间： 一课时 活动过程： 一、激发情趣，揭示课题 1．同学们，这节课我们继续跟好书交朋友，你们高兴吗？谁来说一说有关读书的格言？（读一本好书就像是与一个高尚的人对话 读过一本好书就像是交了一个益友 读万卷书，行万里路 为中华之崛起而读书） 老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说 卖火柴的小女孩 丑小鸭 拇指姑娘 灰姑娘）。 2、同学们真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)认识这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！） 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 1、谈话激趣 前段时间老师看到有些同学在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话故事书，今天借来跟同学们一起分享。 2、指导观察封面，感知书籍。 （1）这本书漂亮吗？ （2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪） （4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合） （5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？ 三、动画激趣。 1.播放动画片，激发兴趣。看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。 这是个怎样的木偶？（神奇的木偶）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读这本书中《神奇的木头》这个小故事吧。 2.指导看目录。 《神奇的木头》是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录） 四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读） 1、师配乐范读故事。 2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇 那个象樱桃的鼻子真有趣） 3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），自由阅读。 教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。 2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。 3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！--这句话对人物的表情刻画的很生动 这位老木匠名叫安东尼，大伙儿却管他叫樱桃师傅，叫他樱桃师傅，因为他的鼻尖红得发紫，再加上亮光光的，活像一个熟透了的樱桃。 ——这个比喻句很形象生动 这一回樱桃师傅当真愣住了，眼睛吓得鼓了出来，嘴巴张得老大，舌头拖到下巴，活像喷水池里一个妖怪的石头像。--这个比喻句也很形象生动 他脸都变了色，一向红得发紫的鼻尖，这会儿都吓得发青了。---颜色描写很有趣 对呀，形象生动的比喻句，贴切的颜色的描写和活灵活现的表情描述会使我们的文章更加精彩，希望同学们把这些技巧运用自己的作文中，长此以往，老师相信你们的作文水平会更高。 刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上） 五、活动交流会、 下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！ 1、小竞赛 2、故事大王（小组练讲故事）。 推荐一名学生讲,其他学生补充。 六、拓展。 1、这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。 2、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。